简述学龄前期儿童自我意识发育的表现。
学龄期与学龄前期儿童常见惊厥病因有哪些?
学龄前期和学龄期儿童惊厥的常见病因是（）
学龄前期儿童的心理活动表现为（）
要学会站在他人的角度思考问题，理解他人对这个事情怎么看，是克服自我中心的唯一方法。
游戏帮助幼儿去自我中心，逐渐学习从他人的角度看问题。
学龄前期孩子自我评价能力的发展过程是什么？（）
皮亚杰用()实验来形象的说明学前期儿童思维的自我中心性。
个体自我意识已经萌芽，表现为独立倾向逐渐增加，要求自己动手吃饭，自己摆弄东西，并开始能把自己与外界环境区分开来的是哪个时期？（）
婴儿从形象上开始区分自己和他人，表明婴儿自我意识已经发展到人－我知觉分化阶段。
学会区分他人与自我是在人生发展阶段的()。
下列儿童认知发展阶段中，（）阶段儿童认为外界的一切事物都是有生命的，即所谓“万物有灵论”，同时表现为不为他人着想，一切以自我为中心。
一个儿童即使在家里表现得很“霸道”，以自我为中心，但在幼儿园的环境中，他为了参与到集体活动中，也不得不学会和别的儿童共同分享玩具、食物以及教师的关注。这体现出了幼儿园环境的（）作用。
到了学龄前期，儿童的自我评价，才能逐步显现从内部行为到内心品质的转变。
学龄前期儿童通过与他人进行互动，自我意识得到发展。下列属于学龄前期儿童自我意识组成部分的有（）。
随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始（）。
新时期，服务型行业将大力发展，社会将从以生产为中心的时代逐渐过渡到以（）为中心的时代，在服务型行业就业的人员将逐渐超过生产型行业。
美国心理学家皮亚杰对儿童进行了社会性表演游戏训练，目的在于揭示游戏在帮助儿童克服“自我中心”，学会从别人角度看问题过程中的作用。
随着____的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消退？
学龄前儿童的自我概念逐渐转向于概括稳定的内在特征（特质、价值观、信念、思维方式），也就是更加抽象或“心理”化。
皮亚杰的“三山实验”说明幼儿思维的自我中心特点,表现为幼儿在不同的角度可以灵活看待相同的问题,只是思考问题时主要根据自身的生活经验,但能将自己的观点与他人的区分开来。你认为这个观点
幼儿园的孩子逐渐学会用（)来称呼自己，表明儿童已经完成从自己的表象向抽象的飞跃，这标志着儿童客体我的产生和自我意识的形成。
学龄前期儿童自我控制发展的基本特征：（)
有专家建议，学龄前期儿童脂肪供能比为（)。
