教师道德品质不是教师个体的生理特征和一般的个性心理特征，而是具体体现在一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征。
下列有关教师道德品质形成的看法正确的是（）。
对教师而言，道德品质和道德行为通常是一致的。
对教师道德行为和道德品质的认识正确的是（）。
对教师道德行为的认识正确的是（）
下列有关道德品质和道德行为关系的说法中，正确的有（）
护理道德品质是由护理道德认识、（）、护理道德意志、（）和护理道德行为诸要求构成的综合体
教师道德行为的认识正确的是（）。
有关教师道德行为善恶的认识正确的是（）
教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和是（）。
对个人来讲，道德品质的形成是一个自觉认识和行为选择的过程，是一个由（），即构成道德品质的各个方面或各种因素相互作用的综合过程。这一过程也就是教师职业道德规范内化的过程。
职业道德行为是人的道德认识和道德品质的外在的具体表现，也是道德动机实现的手段。
对教师道德行为的认识正确的是（）。
下列选项中，对教师道德行为、品质的取向具有导向和制约作用的是（）
小学教师职业道德评价的对象是小学生的道德品质和道德行为。
关于教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是（）。
教师道德品质，是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现，是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向。
教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。
教师个体道德素质这一教师道德行为选择的内部条件认识正确的是（）
道德行为建立在明辨善恶的道德认识基础上，从而正确选择自己的道德行为，积极塑造自身的道德品质。
道德境界是体现个人道德品质高低的一个概念,通常指的是人们通过道德教育和道德修养在道德认识、道德情操、道德意志、道德信念和道德行为等方面所达到的程度和水平。追求崇高的道德境界,要
道德品质的特征是( ) 道德品质的特征是（） A.主观上的道德认识 B.客观上的道德行为 C.主观道德认识与客观道德行为的统一 D.主观道德认识与客观道德行为的区分
【单选题】在日常生活中，人们借助道德，认识自己对社会、他人、家庭的道德义务和责任，从而正确选择自己的道德行为，积极塑造自身的善良道德品质。这是道德的（）功能在发挥作用。
品德的心理结构包括道德认识 道德情感和（）。A.道德理念B.道德行为C.道德品质D.道德意识
