希波克拉底把人划分为（）四种类型，实际上这就是最早的气质分类和气质类型学说。
传统人事管理把人看作资源。
把人的心理活动看作一个动态的变化过程来研究，这是遵循了心理学研究的（）
古典管理理论把人看作是简单的生产要素，像机器―样的“工具人”。
现代管理把经营决策当作管理的核心，重视人的积极因素，把人看作管理的主体，实行（）的管理。
朱元璋把人的贫富看作是命定的，要求贫穷者安于贫贱，不得奢求富贵。
在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。
把人的感觉看作是"以往全部世界历史的产物"的思想家是（）
1909年，美国生物学家摩尔根在孟德尔遗传学说的基础上，提出了基因说，把基因看作是位于染色体上的（）
在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成性的师生互动过程。
要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是（）
合乎伦理的管理不仅把人看成____，更把人看作____。
要求把人的心理看作是与人的社会实践勾当慎密亲密相连的过程来考绩何研究的原则是（）。
行为科学理论把人看作是（）
认为教育把人的潜能看作早已存在的一种物质资源，只要有合适的时机和合适的渠道，它就自动喷发出来的教育思想是（）。
把人的感觉看作是以往全部世界历史的产物的思想家是
系统与权变理论把人看作是：（ ）
“把人的感觉看作是““以往全部世界历史的产物““的思想家是“
如果说()，把人的整个职业过程看作自我人身的发展过程的话，那么()则会引起人们对自我的认同过程。
泰勒的科学管理学说把人看作是“经济人”，而梅奥的人际关系学说却把人看作是“社会人”，因此，提高工作效率必须重视人与组织目标之间的关系。()
奥地利学派依据（)的“苦乐心理”学说，把人的心理动机归结为追求享乐和避免痛苦。
行为科学将人看作是____；而权变理论则把人看作是____
唯物史观就是“关于现实的人及其历史发展的科学”。只有把人看作是现实的人,才能正确把握人及其活动的本质,把握人与社会历史的关系。现实的人是指
行为科学把组织看作一个封闭的社会模式，把人当作"社会人"而不再看作机器，重视人的心理需要和发展。（)
