把科学知识分为五类，构建了以科学知识为核心的学校课程体系的西方教育家是（）
把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞的《（）》
把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家()
把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。
在教育发展史上。最早把课程用于教育科学的专门术语的教育家是（）
把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家泰勒。
1923年，在《中小学课程纲要草案》中，正式把“体操科”改成什么。从此，体育一词成了标志学校中身体教育的专门术语。（）
教育学作为一门学科的建立始于洛克。
英国教育家洛克在《教育漫话》中，把儿童看作是（）。
把课程用于教育科学的专门术语，始于（）。
知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
在西方，“课程”一词意为跑马道，指学生要沿着学习的“跑道”学习。首先把课程用于教育科学的专门术语的人是（）
在英国想成为幼儿教师的人，多数选择专门的教育硕士课程，简称（）
在英国教育家洛克看来，教育的目的主要是（）。
把课程用于教育科学的专门术语始于()。
把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）
知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)
把课程用于教育科学的专门术语始于（）。
把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家洛克。
把课程用于教育科学专门术语，始于教育家（）
我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程而进行，是在清代（）年间。
我国把(《护理心理学》作为护理教育课程，起始于( )
把课程用于教育学科的专门术语，始于教育家（)。
