20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育家波比特发表的著作是（）
中小学公共安全教育要坚持专门课程与在其他学科教学中的渗透相结合；（）与（）相结合；知识教育与强化管理，培养习惯相结合，做到由浅入深、循序渐进、不断强化、养成习惯。
把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞的《（）》
把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家()
把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。
在教育发展史上。最早把课程用于教育科学的专门术语的教育家是（）
把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家泰勒。
1923年，在《中小学课程纲要草案》中，正式把“体操科”改成什么。从此，体育一词成了标志学校中身体教育的专门术语。（）
列举中国专门道德教育学科课程的主要问题。
高等教育必须把专门化的学科教育和人文教育的博雅教育统合起来，即使专门化的教育也必须尽可能地人性化，使教育和学习的重点由事物世界转移到（）。
把课程用于教育科学的专门术语，始于（）。
在西方，“课程”一词意为跑马道，指学生要沿着学习的“跑道”学习。首先把课程用于教育科学的专门术语的人是（）
把课程用于教育科学的专门术语始于()。
把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）
按照教育界的习惯，一般把课程分为学科课程和（）
把课程用于教育科学的专门术语始于（）。
把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家洛克。
把课程用作教育科学的专门术语，始于英国教育家洛克。()
《中国大百科全书・教育》中把课程定义为“课程是指所有学科的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和”。这种观点认为课程就是（）。
把课程用于教育科学专门术语，始于教育家（）
我国把(《护理心理学》作为护理教育课程，起始于( )
中小学公共安全教育要坚持专门课程与在其他学科教学中的渗透相结合;______与______相结合;知识教育与强化管理，培养习惯相结合，做到由浅入深、循序渐进、不断强化、养成习惯。
20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教 育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育 家波比特发表的著作是
