简述体育与健康课程教学内容选编的原则。
《体育与健康课程标准》把课程评价分为三个部分：（）。
普通高中体育与健康课程标准（实验）中提倡的评价方法是（ ）
新的课程标准对体育与健康课程学习评价规定：在体能成绩评定中不可参照《学生体质健康标准》。
体育与健康课程标准包括前言、（）、课程内容、实施建议四部分内容。
高中学生体育与健康学习成绩评价应采用等级评定。
各地区、各校不可根据教学的实际情况和学生的学习需求，自行确定各水平学生不同体育与健康学习评价内容的权重分配。
新课程标准将体育与健康课程学习内容划分为运动参与、（）、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。
在新的体育与健康课程的内容标准中，应提倡体育教师根据（），结合本地本校的实际，设计和制订体育学习评价标准。
教师在体育与健康学习评价中起（）。
体育与健康学习评价标准应为（）。
《普通高中体育与健康课程标准》规定除田径外（）为必修内容。
学校体育工作包括体育与健康课程、课外体育活动、（）、课余体育竞赛。
《体育与健康课程》内容的基础表现为：《课标》规定必修的2个学分分别是（）。
体育学习评价的内容主要包括哪些方面？
体育与健康知识与技能学习成绩的评定内容主要包括：对体育与健康的认识，（）和（）以及专项运动技能的掌握与运用情况。
体育与健康课程教学内容选编的原则
体育与健康课程资源是不断提高体育与健康教学质量，开发体育与健康的校本课程，形成各地、各校体育与健康课程特色的重要前提和条件。它包括哪些方面资源的开发与利用？
学校体育课程评价的内容主要包括“（）”。
各地、各校不可根据教学的实际情况和学生的学习需求，自行确定各水平学生不同体育与健康学习评价内容的权重分配。()
简述高中体育与健康课程学生学习评价的形式
体育与健康（体育）课中的新授课是以学习新内容为主的课。（）
