简述体育与健康课程教学内容选编的原则。
课程标准强调体育与健康课程的指导思想是（）
《体育与健康课程标准》把课程评价分为三个部分：（）。
普通高中体育与健康课程标准（实验）中提倡的评价方法是（ ）
新的课程标准对体育与健康课程学习评价规定：在体能成绩评定中不可参照《学生体质健康标准》。
体育与健康课程标准包括前言、（）、课程内容、实施建议四部分内容。
体育与健康课程标准的基本理念是什么？
新课程标准将体育与健康课程学习内容划分为运动参与、（）、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。
学校教育活动的直接参与者是教师和学生，在体育与健康课程实施过程中，班主任、有体育特长的教师和校医不可参与。
《普通高中体育与健康课程标准》规定除田径外（）为必修内容。
在《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》课程目标中，“是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径”的是（ ）。
《体育与健康课程标准解读》中，对体育与健康课程的性质做了进一步的说明：“与其他文化课不同，体育与健康课程主要是一种（）
在实施《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》时，要全面关注五个学习领域的目标，特别要加强对（）这两个新的学习领域的研究，以促进课程目标的实施。
普通高中《标准》中规定，高中三年中学生修满（）个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。
根据课程标准要求，将民族传统体育内容编入到小学体育教材中，并对此内容有一定的课时要求。
体育与健康课程教学内容选编的原则
《普通高中体育与健康课程标准（实验）》属于（）。
在国家体育与健康课程标准中，“水平四”是指哪个年级？
在国家体育与健康课程标准中以“运动主线”贯穿的学习领域包括（ ）
《体育与健康课程标准》的教育理念是综合学科本位、社会本位、人文本位为一体的素质教育理念的综《体育与健康课程标准》的教育理念是综合学科本位、社会本位、人文本位为一体的素质教育理念的综合表现，即（）
体育与健康课程学习评价的内容不包括（）
