学习理论教学理论等都是教学技术的重要理论基础对以上两种理论叙述最恰当的是（）
理论教学的质量是教育教学水平高低的重要标志。
先行组织者教学模式所依据的教学理论是（）。
教学设计中，最终能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节是（）。
教学过程设计的理论基础是传播理论、（）及认知的信息加工理论。
教学设计的理论基础一般认为是教学理论、媒体理论、系统理论和（）.
实践教学区别于理论教学的本质特征是（）。
教学设计中，能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节是（）。
教学策略是对教学模式的进一步具体化，所以从教学理论到实践的转化，是从教学理论到教学策略，再到教学模式，再到教学方法，再到教学实践。
与理论教学相比，实践教学的特点是（）。
理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（）。
多媒体教学课件设计是运用系统方法分析教学问题和教学目标，建立解决问题的策略方案的过程，它以（）为目的，以学习理论、教育理论和传播学为理论基础。
编写理论课教案时，确定教学（）是明确教学目标的前提。
教学过程理论是教学理论中的一个基本理论问题，也是教学理论研究的（）理论。
现代教育技术的理论基础是教学理论、（）及传播理论。
程序教学的理论依据是认知学习理论。
混合式教学的理论基础是掌握学习理论和建构主义学习理论。
广义的教学设计概念是指以获得优化的教学过程为目的，以学习理论、教学理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题、分析学习者特征、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
理论与实际相结合的教学原则所遵循的教学规律是（ ）
（）是教学体系中的一个重要组成部分，是贯彻理论联系实际教学原则，是理论教学的继续深化和扩展
1、即教学设计所依据的理论基础，它能对具体的教学策略作出理论解释，是体育教学设计的核心。
26、教学设计是教学理论与实践的桥梁，能够促进教学优化，实现教学创新。
12、传统的教学理论认为下列哪些是教学的特点？（）
