现代终身教育思想的提出者是法国成人教育专家保罗•朗格郎。
美国哲学家苏珊•朗格提出了（）。
詹姆士和朗格提出了()
1970年，保罗・朗格朗的著作（）明确提出了终身教育的思想。
法国教育家保罗·朗格朗1970年在其出版的著作中提出了（）思想。
苏珊.朗格的艺术理论是（）
最早提出终身教育论的是法国成人教育专家保罗・朗格朗。
苏珊•朗格说：“一个嚎啕大哭的儿童所释放出来的情感比一个音乐家释放出来的个人情感多得多”，说明美育（）
克莱夫·贝尔把艺术称为（）。苏珊·朗格把艺术称为具有表象形式的独立符号。
苏珊•朗格划分符号的方法（）和（）两个系统进行研究。
符号论美学家苏珊•朗格的代表作是（）
现代西方美学家托马斯•芒罗的（）.R.G.科林伍德的（）和苏珊•朗格的（）等美学名著，都把艺术问题作为研究中心的。
艺术是情感的符号。
苏珊.朗格将语言分为（）
苏珊・朗格提出“艺术是情感的符号”。
苏珊朗格提出“艺术是情感的符号”
朗格缪尔提出的吸附理论及推导的吸附等温式 。
苏珊·朗格认为，舞蹈可以看作一种？
符号学美学家苏珊·朗格认为艺术就是把情感呈现出来，就是情感的物化形式，艺术乃是象征着人类情感的形式之创造。
表现说即认为艺术的本体在于形式。代表人物有：克莱夫·贝尔、苏珊·朗格等。（)
苏珊&8226;朗格说：“一个嚎啕大哭的儿童所释放出来的情感比一个音乐家释放出来的个人情感多得多”，说明美育（）
下列选项中，属于接受美学代表人物的是罗兰·巴尔特B．尧斯C．苏珊·朗格D．海德格尔下列选项中，属于接受美学代表人物的是.罗兰·巴尔特 B.尧斯 C.苏珊·朗格 D.海德格尔
（)是当代美国女哲学家苏珊·朗格提出。
德国哲学家苏珊朗格认为，人类生命形式有四个基本特征，即有机统一性、运动性、节奏性、生长性，这些特征都可以在艺术形式中相应地找到，这就说明艺术形式和生命形式之间具有()。
