养老保险是社会保险的主体和基础，也是衡量一个国家社会保险制度完备程度的标志。
（）是一个国家的教育行政组织系统，是国家对教育的领导管理的组织结构形式和工作制度的总称。
德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（ ）。
学制是指一个国家的各级各类学校的系统，它包括（）等等。高等学校的学制即指各类各层次高等学校的系统，是学校教育制度的一个组成部分。
教育行政体制是国家行政体制的一个组成部分，其核心内容是（），归根结底是国家采用什么样的方式领导教育的问题。
一个国家教育制度的核心是（）。
（）是一个国家基础教育课程的主体部分，也是衡量一个国家基础教育质量的重要标志。
教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，是教育实践的具体承载，具有（）和（）等特点。
以下属于“一国两制”基本内容的是（）。 ①前提是一个中国，即中华人民共和国 ②国家的主体坚持社会主义制度，港、澳、台原有的资本主义制度长期不变 ③港、澳、台是中华人民共和国不可分割的部分，作为特别行政区实行高度自治 ④“和平统一、一国两制”，针对“台独”势力不放弃使用武力的权利
一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是()。
国家统一领导与地方分权同时并存的教育领导体制，是（）教育行政制度的一个特征。
整个国家或地区教育制度的主体是（）
在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度（）不变。
德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。
“一国两制”的含义包括（）。 A．在一个中国前提下，国家的主体坚持社会主义制度 B．香港、澳门、台湾是中国不可分割的组成部分 C．香港、澳门、台湾作为特别行政区保持原有的资本主义制度和生活方式不变 D．保证香港、澳门、台湾的高度民主自治和繁荣稳定
学制不是是整个教育制度的核心组成部分，教育目的是教育制度的主体。（）
“一国两制”是一个完整的概念，就是在统一的国家之内，国家主体实行社会主义制度，香港、澳门、（）依法实行资本主义制度。
2. 学制不是整个教育制度的核心组成部分，教育目的是教育制度的主体。（）
一个国家或地区的各级各类教育机构、组织体系及其管理规则是教育制度。（）
现代产权制度建立后，国家和国有企业的关系是()。①国家不再直接干预企业的生产经营活动②国家加强宏观调控，为企业的发展创造良好的社会环境③国家按投入企业的资本额享有所有者权益，对企业的债务承担有限责任④一个是竞争主体，一个是经营主体
3、学校教育制度一般是指一个国家（）
（）是我国基础教育课程的主体部分，它是保证国家普遍教育培养目标的核心，是学生应掌握的基础知识和基本能力，确保我国普遍教育的世界先进水准。
5、2．智育与教育的区别是：智育是教育的一个组成部分，是教育的核心内容。（）
（）是整个教育制度的主体和现代教育制度的核心部分、集中体现了整个教育制度的精神实质
