元认知知识是在完成任务之前的一种认识，它主要包括（）
通常我们采用（）的游戏提高婴儿认知能力。
“认识物体”的游戏是婴儿（）训练。
认知能力发展观察评价后的建议可包括的主要内容为：根据婴幼儿的实际认知能力水平，（）游戏活动内容、游戏活动环境和材料、游戏活动方法等。
()不属于婴儿认知能力的主要内容。
卫生人力业务能力考核应该包括认识能力（）、精神运动能力（）和情感能力（）。通常把前者称为认知领域，后二者称为非认知领域。
提升婴儿手眼协调的能力可以通过造型组合、爬行游戏、学剪贴等训练来实现。
我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持的认知（）。
婴儿自我认识的发生的趋势是：戏物（镜子）→相倚性探究→与镜像"伙伴"游戏→自我认识出现。
在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，（）和（）曾有过长期争论。主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是（）。主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是（）。
2岁婴幼儿认识颜色训练的游戏是（）。
婴儿认知能力训练的注意事项是（）。
婴儿（）时认识红色、黄色两种颜色，并能认识一些如圆形、方形、三角形等基本的形状。
婴儿认知能力训练要注重训练过程，不过分追求训练结果。
训练幼儿0~9的数数和认识数字能力属于（）。
下列（）属于训练婴儿语言能力的游戏。
球类游戏是一种可以训练婴儿（）等方面的能力常见游戏。
认识过程即人的认知过程，它主要包括（）等。
婴儿认知能力的主要内容不包括（）。
下列（）属于训练婴儿认知能力的游戏。
婴儿认知能力训练要注重训练过程，不过分追求训练结果。此题为判断题(对，错)。
训练婴儿动作的平衡能力的游戏是（）
“认识物体”的游戏是婴儿（）训练
