幼儿认识菊花时，通过看、闻、摸等方式了解其颜色、形状等。这种学习是通过幼儿（ ）而实现的。
运用游戏对1～2岁幼儿进行语言训练，可以通过看图说话、我问你答、打电话、手指游戏等进行。
下列（）不是训练婴幼儿精细动作的游戏。
“认识物体”的游戏是婴儿（）训练。
下列（）游戏不适合于训练婴幼儿的倒手动作。
游戏“模仿面部动作”目的在于训练婴幼儿的（）。
婴幼儿平衡动作训练的游戏有（）。
训练2-3岁婴幼儿听和说能力，可以指导婴幼儿练习说完整的句子，学会使用包括（）的句子，如“我要喝水”。
婴儿认知能力训练游戏的主要内容包括认识数字、认识颜色、练习画画、认识自然现象。
（）幼儿园运动对英国学前教育的影响之一，是幼儿园开始减少读、写、算训练的时间，而增加游戏的时间，突出学前教育的特点。
为了准备六一儿童节全国体操表演，刘老师提前一个月组织幼儿反复训练，甚至缩短幼儿午睡及游戏时间。刘老师的做法是（）。
教育部于2012年9月正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》以提高广大幼儿园教师的和（）家长的（）能力，防止和克服学前教育（）倾向。它指出?幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要?严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
追车爬的游戏是婴幼儿的（）动作训练。
在进行扩大词汇训练的听说游戏过程中，教师应侧重引导幼儿积聚（）
训练幼儿0~9的数数和认识数字能力属于（）。
训练婴幼儿与成人合作玩游戏也是培养（）的有效方法。
《3~6岁儿童学习与发展指南》中提到:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。上述材料体现了教育的基本规律中（）
（)是教师运用有规则的游戏，训练幼儿发音、丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。
1.5－2岁婴幼儿良好大小便习惯的训练时间和方法。
游戏“爬过去,接一下”是针对（）的婴幼儿设计的爬行训练游戏
选择与改编2~3岁婴幼儿听和说游戏，可以采用（）的形式，边指图片边练习说话
解决幼儿在游戏和教学中出现的问题的工作程序是认真观察和了解婴幼儿的行为，正确分析和认识在活动中出现的问题（）
“认识物体”的游戏是婴儿（）训练
运用游戏对1~2岁幼儿进行语言训练，可以通过看图说话、我问你答、打电话、手指游戏等进行（）
