（）是指美术欣赏教育中儿童、教师与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。
学前儿童美术教育目标包含手工教育目标和欣赏教育目标两大类。
0～2岁的儿童在游戏中，以肌肉活动为主，主要特征是重复、操作和自我模仿。儿童喜欢得到感官刺激，儿童重复自己行为的目的是获得乐趣，表现自己的能力。这是（ ）。
儿童美术仅包括绘画、美术欣赏两大类。
学前儿童美术教育的内容应包括绘画教育、（）和美术欣赏教育。
教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（）特点特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
为儿童选择美术欣赏作品时应遵循哪些原则？
学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法是（）。
学前儿童美术欣赏的对象可分为美术作品、（）和周围环境中的美好事物三大类。
简述儿童美术欣赏课程的实施原则。
学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的（）。
0～2岁的儿童主要依靠（）来记忆。
学前儿童欣赏美术作品要发展的能力是发展（）和适当地叙述视觉形式的能力。
学前儿童美术欣赏能力的发展经历了（）和（）、（）。
0～2岁的儿童在游戏中，以肌肉活动为主，主要特征是重复、操作和自我模仿。儿童喜欢得到感官刺激，儿童重复自己行为的目的是获得乐趣，表现自己的能力。这是（）。
0～2岁的儿童，在游戏中以肌肉活动为主，主要特征是重复、操作和自我模仿，儿童重复自己行为的目的是获得乐趣，表现自己的能力。这是()。
引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于（）岁儿童美术欣赏教育目标。
0-2岁的儿童属于皮亚杰的儿童认知发展阶段理论的（ ）阶段。
学前儿童美术欣赏活动不需要什么方法。
学前儿童美术教育的内容应包括()、()和()(或欣赏教育)。
0～2岁的儿童在游戏活动中主要处于（）
在儿童美术欣赏进入形式分析阶段时，主要分析（）
学前儿童欣赏美术作品要发展儿童的美感知觉能力和适当地叙述（)的能力。
根据学前儿童美术欣赏能力的发展特点（)岁被称为主观审美感知期？
