下面是一位学生整理的"古今异义词"笔记,不正确的是( )。
在文言文总结课上,教师举例讲解"古今异义词"的用法,下列不合适的是( )。
如果对一个计划有异义的话,一个好的团队成员是不会仅仅为了和平相处而同意这个计划的。
学习多篇文言文之后,教师引导学生总结文言文“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是()。
诸郎中执兵皆陈殿下。解释句中“郎中”的古今异义。
学习多篇文言文后,教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是()。
当事人在仲裁过程中,对案件仲裁管辖有异义,应在()提出。
下面是一位学生整理的“古今异义词”笔记,不正确的一项是()。
在上课之前,教师让学生回顾以前学过的古今异义词有哪些,下列学生的回答不正确的一项是()。
在学习完《答谢中书书》后,教师引导学生归纳新近学习过的课文中的古今异义现象,其中不符合要求的一项是()。
考试前,教师引导学生总结文言文词语“古今异义”。下列符合的一项是( )。
以下加括号的词哪个不是古今同形异义的词语现象()
教师在教授《滕王阁序》的时候,进行了以下教学设计,让学生借助字典,结合所学找出其中的通假字、古今异义词、词类活用等,找出关键语句,让学生试着翻译,让一两名学生阅读并试着概括文章大意。试分析该教师的教学设计,不正确的是()。
樊於期偏袒扼腕上前。解释“偏袒”的古今异义。
诸郎中执兵皆陈殿下。解释“郎中”古今异义。
期末考试之前,教师引导学生总结文言文词语“古今异义”,下列符合的是()
教师在教学完《陈情表》一课后,引导学生归纳古今异义现象,下列归纳错误的一项是()。
在文言文总结课上,教师指导学生总结“古今异义词”的用法,下面是一位学生整理的笔记,其中不正确的是()。
教师在教授《滕王阁序》的时候,进行了以下教学设计,让学生借助字典,结合所学找出其中的通假字、古今异义词、词类活用等,找出关键语句,让学生试着翻译,让一两名学生阅读并试着概括文章大意。试分析该教师的教学设计,并找出以下分析中不正确的一项()。
樊於期偏袒扼腕上前。“偏袒”古今异义是什么?
汉日同形词如果从词义的角度区分,可以分为:同形同义词、同形异义词、同形类义词三类。
同名异义是指同样的名称可以具有不同的含义。()
下列各句中的加点的词语不是古今异义词的一项是()
下列各句中划线词语不属于古今异义词的一项是 ()