传统的自然活动环境较关注小动物的养殖和培养幼儿的观察能力，现今的自然活动较关注幼儿的思考，关注与幼儿园教育活动的关系，尤其是主题活动资源的支持，这要求自然活动区的环境创设要更关注（）。
婴幼儿的（）是婴幼儿感知能力发展的观察记录表中的主要观察要素。
保育员在日常生活中要注意培养幼儿的观察力，正确的做法是（）
简述培养幼儿园教师观察能力的途径与方法。
教师应具备观察了解幼儿的能力、与幼儿积极互动的能力、及时转变角色的能力和（ ）的能力。
下面对幼儿观察力培养的描述，不正确的是（）。
要求幼儿看看“有些什么”，容易把幼儿的观察引向观察（）事物，而“在做什么”和“是什么事情”的指导语，可使儿童倾向于从（）观察图画。
有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养（）与（）。
对婴幼儿动作能力发展观察的目的是（）了解婴幼儿动作发展的水平。
对婴幼儿进行感知能力发展的观察评估时，要掌握的原则是（）。
对婴幼儿认知能力发展的观察与评价是为婴幼儿制定科学合理的教养计划的（）和前提。
对婴幼儿感知能力的发展进行观察和评估的目的之一是（）。
对游戏材料进行观察主要是为了把握幼儿是如何与材料发生相互作用的，幼儿之间怎样通过材料进行交往以及环境的创设对幼儿有何影响等。（）
根据婴幼儿感知能力发展的观察评估结果，调整婴幼儿（）的内容和进度。
观察目的性差是幼儿观察力发展的特点之一。
简述培养幼儿观察力的方法。
培养幼儿观察力的要点有哪些？
对婴幼儿感知能力的发展进行观察和评估是为婴幼儿制定科学合理的（）的基础与前提。
学前班的教育要领是什么？（1）以游戏活动为主，在丰富多采的活动中促进幼儿的发展；（2）根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱的特点，抓好生活常规的培养和文明礼貌的教育；（3）根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等认知能力发展的特点，培养良好的学习习惯和读写算等能力，为入小学打下基础；（4）充分利用大自然对幼儿进行教育；（5）正确评价学前班的教育质量。
培养幼儿的观察力要从（ ）入手。
培养幼儿观察力的要点有()
在日常生活中观察、（）婴幼儿认知能力发展的情况
培养幼儿的观察能力，中班侧重于（）
秋风过后，教师与幼儿在校园里散步的时候，发现掉在地上的各种树叶，于是教师让幼儿捡起来，看一看是什么颜色的，是什么形状的，说一说你还见过什么样的树叶，培养了幼儿的观察能力，比较能力，表达能力。这体现了幼儿园教育活动的（）特点
