教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的（）
德育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育。
审美技能素养
美育是培养学生健康的审美观，发展他们发现美、欣赏美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。（ ）
教师应具备的最基本的审美素养及教师在具体教学活动中落实美育的基本手段是（）
在学生的全面发展中，加强（），可以培养学生良好的审美情趣和人文素养。
37．学生评价的内容，就其现实选择来说，主要包括学科学习效果评价、学生思想品德和公民素养发展水平评价、（）和（）、（）和审美素养评价。
教育信息化的一个主要特征是全面提高教师和学生的信息素养。下面选项是哪项不属于信息素养。（）
（）是教师内在审美素养的最高层次。
内在素质：是指播音员主持人在职业活动中所表现出来的道德情操，审美趣味，价值取向，学识修美，性格特征等内在素养。
教师的审美素养是一个由多种因素组成的系统，它具有（）
教师审美技能素养提高的关键是（）
国外有些心理学家研究认为，人的（）与精神状况、文化素养、审美水平、衣着装扮都有一定的联系。
内在审美素养
美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
美学和（）是教师内在审美素养不断提高的基础。
标志着一个人的道德素养、性格爱好和审美情趣的是：（）
情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。这说明（ ）
（）是培养教师审美素养最根本的途径
（)表现是我们艺术、审美素养和表现技巧的综合体现。
教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的（)？A.音乐欣赏能力
整体（）是指能引起人的思想、情感或审美活动的个人形态或是姿态，它是一个人内在素养的外在表现。
（2007年4月）美育是培养学生健康的审美观，发展他们（）美、（）美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
8、4.经常练习朗诵能提升人文素养，提高审美层次。
