教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的（）
教师审美素养区别于一般人的审美素养的一个具体特征是（）
教师内在审美素质的培养通过哪些途径（）
德育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育。
美育是培养学生健康的审美观，发展他们发现美、欣赏美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。（ ）
一名教师是否能真正具备从事教师职业的条件，能否正确履行教师角色，根本在于教师专业素养，以下不属于教师的学科专业素养的是（）。
教师应具备的最基本的审美素养及教师在具体教学活动中落实美育的基本手段是（）
在学生的全面发展中，加强（），可以培养学生良好的审美情趣和人文素养。
（）是教师内在审美素养的最高层次。
对小学生科学探究素养的形成，科学学习方法的培养是其中最根本的基础。
如何培养教师信息素养的培养？
能否成为一名合格教师，根本上取决于教师的专业素养。
教师的审美素养是一个由多种因素组成的系统，它具有（）
教师素养主要是依靠后天培养和训练形成的。在现代社会，教师素养的提高，主要有三种形式：（）、（）和（）。
教师审美技能素养提高的关键是（）
使学生掌握美术基本知识和技能，培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣，促进学生美术素养形成与发展的必修课程是（）。
美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
美学和（）是教师内在审美素养不断提高的基础。
培养教师审美素美的最根本的途径是（）
培养教师口语艺术风格最有效、最直接的途径的是提升教师自身的（）
1、学校体育的根本任务是通过身体练习，培养学生的 、、 三大核心素养。
教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的（)？A.音乐欣赏能力
某中学经常开设一些艺术鉴赏课，以此培养学生的审美观，发展学生鉴赏美、创造美的能力，培养学生的高尚情操与文明素养。由此可知，该校如此重视美育是因为（）
（2007年4月）美育是培养学生健康的审美观，发展他们（）美、（）美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
