幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）。
学生边做作业边玩效率低，你怎么和他们谈谈这个情况？
做技能操作指导不需要讲义，只要边说边做即可。
由于没有投影仪、计算机等多媒体设备，张老师常常在自己的数学课上利用自制的教具向学生传授知识，这符合了选择教学媒体时的（）原则。
放置施源器时嘱病人配合，边插入边做吞咽动作一般是指（）
儿童能够数出6个人、6个苹果、6棵树，但并不能真正理解“6”的意义，在学习经验不断积累后，儿童知道6可以代表任何6个物体。这说明儿童学习数学具有（）的特点。
“找一些中国古典名曲，配乐朗诵这首诗，配乐时注意音乐和诗意的协调”，这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”，对其设计意图分析不恰当的是（）。
贵宾客户咨询时，引导员可以边做其他事宜边回答客户问题。
朗诵诗歌一要充分发挥想象，二要具体分析诗作感情变化发展的脉络，三要体现出诗的特征。
聆听时可以不用集中注意力，可以边做工作边聆听。（）
小组长东东最近碰到一个难题：语文老师要求分小组录制一段诗歌朗诵并配上背景音乐。你认为下列哪个方案是最佳的可行方法?()
著名数学家冯？诺依曼存储程序控制提出的原理，根据这一原理组成的计算机叫做冯？诺依曼型计算机。
乌申斯基认为．复习是学习之母。他形象地将学习中不注意复习的现象比喻为醉汉拉火车，边拉车边丢货，到家时只剩下一辆空车。这反映了（）的教学原则。
人们在生活中可以做到“一心二用”，甚至“一心多用”。有史料记载，一位法国学者当众表演，能够边朗诵诗歌，边做数学运算。这反映的注意品质是（）。
著名数学家冯?诺依曼存储程序控制提出的原理，根据这一原理组成的计算机叫做冯?诺依曼型计算机。
儿童作画常常事先没有目的，即先做后想，或者边做边想，只有画出来之后才知道画的是什么。这体现了幼儿思维（ ）的特点。
一台单相电力变压器额定电压为220/110V，I，IO接法，在高压边做短路试验测得短路阻抗的标幺值为0.06，若在低压边做短路试验，测得的短路阻抗标幺值为( )。
20世纪30年代，图灵提出计算机能够思维的观点，主张凡是能够通过‘’图灵测试的计算机就能够思维，所谓“图灵测试”，就是说一个人如果不能判断与之对活的隐藏主体是人还是机器，我们就不得不承认即便是机器也能思维，“图灵测试”能否判断机器的思维，。如果将思维定义为计算过程，那么计算机当然能够思维。这就是著名的“计算机隐喻”，即人是计算机，思维就是计算——这是计算表征主义的核心思想。填入划横线部分最恰当的一项是：
观看《经典咏流传》节目第三期中的场景，请为李叔同的《送别》这首诗歌编排一个版面。这是一首广为流传的歌曲，请大家在观看这作品的背后故事设计出一款符合意境的编排设计作品。 要求： 1、图文结合，能很好的展现整首诗的韵味。 2、注意编排设计的原则和原理的使用。 3、提交方式一： 画面尺寸：A4，分辨率150。提交格式：JPG. 提交方式二：PPT完成作品，以课件尺寸为标准。提交格式：JPG. 《送别》 李叔同 长亭外,古道边,芳草碧连天 晚风拂柳笛声残,夕阳山外山 天之涯,地之角,知交半零落 人生难得是欢聚,唯有别离多 长亭外,古道边,芳草碧连天 问君此去几时还,来时莫徘徊 天之涯,地之角,知交半零落 一壶浊洒尽余欢,今宵别梦寒
保安员要严格遵守交接班制度，接班人员到达岗位后，交接时双方先行（），然后边注意观察，边做交接班事宜
20世纪30年代，图灵提出计算机能够思维的观点，主张凡是能够通过“图灵测试”的计算机就能够思维。所谓“图灵测试”，就是说一个人如果不能判断与之对话的隐藏主体是人还是机器，我们就不得不承认即便是机器也能思维。“图灵测试”能否判断机器的思维，_。如果将思维定义为计算过程，那么计算机当然能够思维。这就是著名的“计算机隐喻”，即人是计算机，思维就是计算——这是计算机表征主义的核心思想。填入画横线部分最恰当
阅读《沁同春·雪》教学实录（节选），按要求答题。（材料中划线语句的序号与选项的序号是对应的）师：（A）现在请同学们听配乐朗诵，要求听准每一个字音，可以小声跟读。师：（B）把握这首诗歌的感情，还要从写作背景谈起同学们想象一下诗人在海拔千米的高原上，看到祖国山河的壮丽景色，心中会涌起一种怎样的感情呢 生：自豪、豪迈、对祖国山河的热爱之情。师：（C）是的，在朗读这首词时，要始终把握这种感情基调，此外，还
