思维导图的创始人是（）。
教者是先尝试在教学中使用思维导图，然后再研读思维导图的系列丛书。
思维导图可以应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等。
“授之以渔”在思维导图的学习上是指( )。
思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，包括大量世界500强企业。思维导图的创始人是东尼·巴赞。它产生于（ ），中国应用思维导图大约有20多年时间。
思维导图的有多种应用，可以帮助我们（）。
思维导图的发明人是（ ）。
思维导图的理论原理是科学研究认为人类的思维特征是呈（ ）的，进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想都可作为一个思维分支表现出来。
“授之以渔”在思维导图的学习上是指（）。
思维导图的有多种应用,可以帮助我们( )。
复流程图作为思维导图的作用是（ ）。
思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，是可以广泛应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”。
1、双重编码理论认为视觉形式和语言形式呈现信息能够增强记忆和识别，该理论对思维导图的意义是
1、以下关于思维导图应用于英语教学的陈述，不合理的是
关于指导学生应用思维导图的说法，正确的是哪些？
【判断题】思维导图主要应用于学习，对于其他方面起不了什么作用。
4、学生刚开始使用思维导图时，可能会出现形式不规范、内容缺乏逻辑等问题，这时最好不要提醒学生纠正，否则会打击他们学习应用思维导图的积极性。
【单选题】“授之以渔”在思维导图的学习上是指（）。
3、思维导图的特征之一是
训练目的：掌握思维导图的方法，拓展学生思维 要点提示：对自己进行深入的自我审视和剖析，从外形/性格/背景/经历/学习/爱好/规划等，然后通过图形构思出对应的思维导图。 要求：1.运用思维导图的方法并结合本课程所学的内容知识点进行创作。要求思维开阔，图形表现力强。2.在A3纸上作画，要求画面工整，干净，色彩不限，不能交黑白稿。
请自学本单元内容，以思维导图的形式完成学习笔记，并上传该平台。
该讲的内容及学习心得，以思维导图的形式呈现。
5、在学习与工作中经常应用思维导图解决问题，有助于人们元认知能力的提高。
127、思维导图的理论原理是科学研究认为人类的思维特征是呈（）的，进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想都可作为一个思维分支表现出来。
