“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”，这主要说明教学中下列哪个选项的意义（）。
如何理解授之以鱼，不如授之以渔？
与“与其授之以鱼，不如授之以渔”意思相同的是（）
在进行教学活动时，教师不仅是“授人以鱼”，更要“授之以渔”，这说明教学中教师应该重视（ ）。
“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”，这主要说明教学中下列哪个选项的意义？（）
教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”。
教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视（）。
人们常以“授之以鱼”与“授之以渔”的比喻来说明智育有助于幼儿_________的形成。
"授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷"，这意味着教学中应注重（）。
社会工作不但关注现有问题的解决，而且特别注重从预防和发展的角度开展工作，“授之以渔”，“助人自助”反映了社会工作（）的变化。
理财服务强调授之以渔而不是授之以鱼。()
理财服务要“授之以渔”而非“授之以鱼”。（）
思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，包括大量世界500强企业。思维导图的创始人是东尼·巴赞。它产生于（ ），中国应用思维导图大约有20多年时间。
“授之以渔”在思维导图的学习上是指（）。
“授之以渔”而不是“授之以鱼”的格言在心理疏导教育中体现的是什么内涵？
教学中”授之以鱼”不如”授之以渔”。
4、学生刚开始使用思维导图时，可能会出现形式不规范、内容缺乏逻辑等问题，这时最好不要提醒学生纠正，否则会打击他们学习应用思维导图的积极性。
【单选题】“授之以渔”在思维导图的学习上是指（）。
“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”这主要说明下列哪个选项的意思（）
训练目的：掌握思维导图的方法，拓展学生思维 要点提示：对自己进行深入的自我审视和剖析，从外形/性格/背景/经历/学习/爱好/规划等，然后通过图形构思出对应的思维导图。 要求：1.运用思维导图的方法并结合本课程所学的内容知识点进行创作。要求思维开阔，图形表现力强。2.在A3纸上作画，要求画面工整，干净，色彩不限，不能交黑白稿。
请自学本单元内容，以思维导图的形式完成学习笔记，并上传该平台。
该讲的内容及学习心得，以思维导图的形式呈现。
5、洪堡治学思想的核心是训练学生的科学认识论和思想方法，提高理解力和判断力，“授之以渔”。
