布鲁纳提出了掌握学科基本结构的教学原则是（ ）。
结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。
布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。
（）认为，只有掌握了学科的基本结构，才能更深刻地理解这门学科；只有把具体的事物放到知识的结构里去，才容易记忆和便于运用。
为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出了（）等基本教学原则。
教师应该掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能，不需要了解所教学科与其它学科的联系。
所谓全面掌握，就是要深入钻研本学科的大纲和教材的知识内容，不仅要掌握学科的基本结构和各部分之间的内在联系，而且对教材的每一个细节都不放过，都要认真吃透。
掌握学科基本结构的教学原则（ ）
结构主义教育思想认为掌握学科基本结构的有效教育方法是（）。
在教学中，（）强调要掌握每门学科的基本结构。
大学本科教育的目标为：使学生比较系统地掌握本学科、专业必须的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。
教学中，注重掌握各学科的基本结构，是（）在教学中的反映。
教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容（）。
学生掌握学科的基本结构，理解基本原理或结构的意义，可以帮助他预见其他类似的事物，可以学会怎样学习。这是因为：学生理解了学科的基本结构，（）
布鲁纳所说的掌握学科的基本结构包括哪两方面的含义？
在课程设计时主要考虑学科本身的特殊性，强调通过课程帮助学生理解学科的基本要素，即学科的关键概念、观点和原理，掌握学科的基本逻辑或结构，这是（ ）。
任何一门学科领域都包含基本概念、基本理论和基本方法，因此通过学习任何一门专业，都可以掌握一套“如何学习的方法”。你认为这种说法：
为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出了（）等基本教学原则
学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。（)
学科中心论的出发点是学科本身，主张学校课程应以各科知识的分类为基础，以 ——为核心，以掌握各科知识的基本知识、基本技能为目标。
在教学内容方面，有一位教育家主张要让学生掌握每门学科的“基本结构”，即让学生掌握每门学科的基本概念和基本原理。下列说法中（）也是他提出的
