布鲁纳认为对任何学科的教学，都必须使学生掌握该科学的（）。
布鲁纳提出了掌握学科基本结构的教学原则是（ ）。
布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。
下列指导教学设计的基本要求或原则性意见，源自建构主义认识论和学习观的是：（）
布鲁纳的发现式教学认为学习的直接目标在于掌握学科的基本知识，同时还要重视发展学生的智力，这一教学理论必须运用以下教学方法（）。
（）认为，只有掌握了学科的基本结构，才能更深刻地理解这门学科；只有把具体的事物放到知识的结构里去，才容易记忆和便于运用。
为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出了（）等基本教学原则。
在布鲁纳的认知结构学习理论中，学习和教学的基本原则有（）
掌握学科基本结构的教学原则（ ）
要求教学按照学科的逻辑系统和学生认识能力发展顺序进行，使学生逐步地、系统地掌握基础知识和基本技能。这一原则是（）
教学大纲又称（）是（）的总体设计，它以纲要的形式，从整体上规定某一学科的性质、任务、内容、结构、授课时数、教学进度和教学法的建议等，据有关学科教学的指导性文件，是编写教材和评估教学质量的基本依据。
掌握学科结构的教学原则有（）。
结构主义教育思想认为掌握学科基本结构的有效教育方法是（）。
认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”这是下面哪种理论的观点？
在教学中，（）强调要掌握每门学科的基本结构。
结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。
教学中，注重掌握各学科的基本结构，是（）在教学中的反映。
简述促进学生把握学科基本结构的教学原则。
认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。
为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出了（）等基本教学原则
（）学习和教学观深刻影响了世界范围内的教育改革，与程序教学运动、学科结构运动合称为20世纪三大教育运动。
美国学者舒尔曼认为,优秀教师的知识结构主要包括①学科知识②一般教学知识③课程知识④学科教学知识()⑤学习者及其特点的知识⑥教育情境知识等七大类
在教学内容方面，有一位教育家主张要让学生掌握每门学科的“基本结构”，即让学生掌握每门学科的基本概念和基本原理。下列说法中（）也是他提出的
