教学技能包括（）、（）、（）导入、教学语言、提问、讲解、课堂组织、变化、结束等十个方面的技能。
教学基本语言技能不包括的要素是（）。
教学语言技能是教师用正确的语音、语调、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对教材内容、学生问题等进行叙述、解释说明的行为方式。
教学语言技能是整个教学技能的核心。
下列不属于教学基本语言技能要素的是（）。
教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是()。
一般的语言教学法理论研究认为，四项技能中的（）是基础和核心，是语言技能综合运用的标志性技能。
（）是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。
（）技能是教师变化不同的刺激，利用表情、动作等身态语，辅助口头语言传递教学信息和表达情感，引起学生的注意、交流情感、促进学生学习的教学行为方式。
把语言要素、文化知识、御用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程是（）。
教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是()
在综合课的教学中要突出语言技能的综合训练。
跨文化的教学策略的研究也是融合在语言知识教学和言语技能教学的策略研究之中
不属于数学教学语言技能的要素的有（ ）.
教师根据教学内容特点和学生的认知规律，利用口头语言并配合手势、板书和各种教学媒体等辅助手段，阐释事实、揭示事物本质、引导学生思维发展，指导学生学习的教学行为方式。以上属于哪一种教学技能。（ ）
数学教学语言技能特点，描述错误的是（ ）.
数学教学特有的，语言技能包括（ ）
数学教学语言技能的基本原则包括（ ）
是指通过教师运用口头语言向学生传授知识、技能以及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。
教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是（）。
39、英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能，培养学生的应试能力。（）
下列哪项不属于教学语言技能的应用原则（）
数学教学语言技能功能包括（）、（）、（）、（）和（）。
