管理者不需要学习历史，但是却需要借鉴成功者的经验。
最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（）。
某学生自幼就有出国留学的愿望，为此他特别认真地学习外语，他的学习动机属于（）
学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣，这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的（）。
学习外语的最佳年龄段是十五以前。
外语学习中的后期阶段被称为（）。
我们本来对学习外语没有兴趣，不注意学习，但认识到它是学习外国先进的科学技术的一个重要条件，于是就决心努力学习外语。从心理学角度，这是（）。
学习外语的核心是掌握听说读写。
学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣。这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的高度（）。
王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是( )。
研究发现，学习者对材料加工得越细致、越深入，他们对知识的掌握就越牢固。能否使用精加工策略是成功学习者与非成功学习者的重要区别。
从母语习得过程中我们可以得到许多学习外语的启示，例如：
学习外语不会干扰母语的掌握，反而会促进 。
学习外语的核心是掌握听说读写。()
对我来说，这是很清楚的，一个成年人去学习并且完全掌握一门外语，这是不太可能的。这句话是谁说的？
王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是( )。
学习外语的核心是掌握听说读写。（）
对比分析理论认为，外语学习的主要障碍来自于 。
外语学习的“高原期”指的是（)
最近一段时间，汉语中夹杂外语词的现象成了舆论关注的焦点。有专家表示，汉语中大量使用外语词，既破坏了汉语言文字的严整与和谐，破坏了汉语的“纯洁”，也消解了中国文化精深而丰富的内涵，不利于汉语的健康发展。这种观点，在网上引起了不小的争议。例如你不赞同专家观点，其理由是（）①以包容的心态吸纳一些外语词，可以增强汉语的表现力②学习和吸收外来文化的优秀文明成果是文化创新的根基③有选择地吸收和借鉴外来文化，是
58、通过交流共享，学生可以学习和借鉴别人成功的经验，发现自身研究中存在的问题。
一个学习外语的人在初学阶段去阅读外文报纸，很容易感到疲倦；随着学习的深入，外语水平不断提高，当他消除了许多单词和语法障碍，能够毫不费力地阅读外文报刊，可以说达到了（）的状态
