感性认识的局限性在于 ( )

A . 只允许一个变量发生变动，而假设其他变量保持不变，但现实世界中这些变量通常是相互关联的，会一起发生变动 B . 每次测算一个变量变化对净现值的影响，可以提供一系列分析结果，但是没有给出每一个数值发生的可能性 C . 计算复杂 D . 不便于理解

A . 计时工资侧重以劳动的外延量计算工资，至于劳动的内含量则不能准确反映 B . 就劳动者本人来说，计时工资制难以准确反映其实际提供的劳动数量与质量，工资与劳动量之间存在着不相当的矛盾 C . 就同等级的各个劳动者来说，计时工资制不能反映劳动质量的差别，容易出现干多干少、干好干坏一个样的现象 D . 容易出现片面追求产品数量，忽视产品质量的偏向

A . 每次测算一个变量变化对净现值的影响，可以提供一系列分析结果，但是没有给出每一个数值发生的可能性 B . 计算复杂 C . 不便于理解 D . 只允许一个变量发生变动，而假设其他变量保持不变，但现实世界中这些变量通常是相互关联的，会一起发生变动

A . 可以实时的交流信息 B . 可以突破地域限制，有利于师生就某一问题开展深入，细致的讨论，教师与学科专家交流思想与观点 C . 用户必须获得要添加联系人的电子邮件地址 D . 可以共享资源

A . 对每一个特性制定1个抽样方案 B . 要求每一个特性的分布应服从正态分布或近似正态分布 C . 在产品所检特性较多时，使用计量抽样较为繁琐 D . 检验工作量小 E . 在产品所检特性较多时，使用计量抽样较为简单

A . 商品的价值无法得到充分、准确的体现 B . 商品要有剩余 C . 交换双方必须彼此都需要对方的产品 D . 交换形式简单

A . A、使垄断资本主义存在着时而迅速发展时而停滞的趋势 B . B、使垄断资本主义经济长期处于停滞状态 C . C、使垄断资本主义经济长期处于滞胀状态 D . D、它只能暂时使某些矛盾缓和，但却使这些矛盾加深和复杂化

A . 对医学的发展起到了促进作用 B . 确立了基因理论 C . 发展了基因技术 D . 忽视了人的社会性 E . 抗菌药物的应用

A . A、学生可以围绕问题开展讨论，进行协作学习。 B . B、每一名学生都能展示自己的观点，都拥有自我表达的机会。 C . C、面对过激的言辞和与主题无关的讨论，教师不易对其进行监控与管理。 D . D、教师可以针对不同学生的发言，进行个别化的指导与点拨。

A . 假定人生来就有采用不合理思维方式的倾向 B . 对患有自闭症、急性精神分裂症的人难以奏效 C . 程序复杂，不易掌握 D . 咨询效果受咨询师个人信念的影响

A . 流失的可能性也比较小 B . 有利于平息和缓和内部竞争者之间的紧张关系 C . 外聘人员不熟悉组织流程 D . 组织对应聘者的情况缺乏深入的了解 E . 对内部员工的积极性造成打击

A . A、可以实时地交流信息 B . B、可以突破地域限制 C . C、不易保存讨论记录 D . D、可以共享资源

A . 轻视国民教育 B . 没有注重教育平等 C . 重视资本主义利益 D . 缺失理论基础

A . A．不能给学习者提供系统的文化科学知识 B . B．活动课程对教师的孥业索养提出了较高的要求，一般教师难以适应 C . C．容易导致学生散漫、凌乱的学习 D . D．片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的，缺少智力训练价值的纯操作活动

A . 分析过程中涉及的参数、指标多 B . 分析时必须负担的成本高 C . 寿命周期的变化难以预见 D . 设置费与维修费之间难以权衡 E . 早期的分析评价难以保证评价结果的准确性

A . 时效性差 B . 记载偏差 C . 信息缺损 D . 限于语言