社会科学学科方法论主要是指（）在社会研究中的指导地位和作用。
信息技术应该是学生学习各门学科知识的（）
科学方法的三个层次中，（）方法提供最基础的思维方法，（）方法论提供一般的研究方法，而各门自然科学的特殊方法则提供解决具体问题的具体技术方法。
研究教育规律的各门学科的总称是（）。
以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的()。
以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（ ）。
孔德建立科学等级体系的理论依据是各门学科的（）。
问题解决策略的训练中，结合各门学科来培养问题解决策略和思路，称为（）。
调度岗位是煤矿企业各门学科知识的集成。（）
以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（）。
学科课程：就是分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它的顺序、学习时数和期限。
在对社会学学科地位的看法中，将社会学与各门社会科学关系看成是整体与部分的关系的是（）
哲学方法是加工科学研究材料、论证科学问题等普遍适用于各门学科的具体思维工具。
（）是以哲学方法为指导，对各门学科研究具有较普遍的指导意义。
分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独立的安排它们的顺序、学习时数和期限，这种课程就是（）。
对各门学科的概念、定理、公式、学科体系的记忆，都是逻辑记忆。
现代科学技术的发展呈现出高度（）又高度（）的趋势，科学方法的发展也是如此。高度分化的体现是，各门具体的领域研究方法层出不穷，极大地推动着各门具体领域研究工作的进展；高度综合的体现是，一些具体的领域研究方法上升为普遍使用的研究方法。
学校教育中的各门学科,从知识传授角度来说,都是科学知识,而科学知识必须运用科学准确的语言来表达。这突出强调了讲授语设计必须遵守( )。
以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科构成的学科总体，即是我们通常所称的教育科学。（）
教学计划的中心问题是（)。A．开设哪些科目B．各门学科开设的顺序C．各门学科的教学时间D．各门学科的
根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目的课程是（)。
通过构建模型来揭示原型的形态、特征和本质,是人类在认识世界和改造世界的实践过程中的一大创造,也是科学研究的最常用方法。同样,在安全科学研究领域,安全模型方法也得到广泛应用。安全模型的种类很多,如果将安全模型分为实体安全模型和理论安全模型,本章只介绍理论安全模型。安全模型被广泛应用于阐释事故发生机理、风险控制与管理原理、安全学科建设等,同时也为系统提供了保障安全的体系和要素,这些功能本身就是安全科学
近年来，进化论、神经网络、模糊数学和专家系统等各门学科的发展给智能控制注入了巨大的活力，并由此产生了各种智能控制方法。（)
