学前教育中的独立自主原则是指在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替。
在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替，这是学前教育的（）原则。
定性分析法是凭借人们在市场活动实践中获得的经验、知识和综合分析能力，通过对有关资料的分析推断，对未来市场发展趋势作出估计和测算的方法。这种方法又称（）
个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化是（ ）。
心理组织法的优点是容易调动学前儿童的学习积极性和主动性，学习起来相对容易，能适合学前儿童的能力、兴趣及需要。但是比较难形成系统的经验，再加上学前儿童的兴趣难以预先确定，因此教师相对比较难以掌握。
威客模式是指一些人通过互联网把自己的智慧、知识、能力、经验转换成实际收益，他们在互联网上通过解决科学、技术、工作、尘活、学习中的问题从而让知识、经验、技能产生经济价值。 根据上述定义，下列属于威客模式的是（ ）
学习是由（）所引起的、比较持久的思维和行为的变化。
学习是指由经验引起的个体相对持久的变化。（ ）
学习是指由经验引起的个体相对持久的变化。
学习是由（）所引起的、比较持久的（）和行为的变化。
学过了行为主义关于“学习是凭经验产生的行为相对持久的变化”后，现在要让学生认识到“行为潜能的变化”也是学习，这属于（）
个体在一定情境下由于反复地经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化是（）。
凭借经验而产生的行为或行为滞能的相对持久变化，称为（）。
独立自主原则：指在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替。
学习是通过主客体的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的相对持久变化表现出来。
学习是由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化。
学习是个体在特定情境下，由于练习或反复经验而产生的( )或 ( )的比较持久的变化。
学习迁移指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所产生的影响。 下列选项中，没有体现学习迁移能力的是（）
（)是由经验或练习引|起的比较持久的能力、心理和行为变化的过程。
学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的____的比较持久的变化
1、（）是由经验或练习引起的比较持久的能力、心理和行为变化的过程。
学习是指学习者因经验而引起的行为、努力和心理倾向的比较持久的变化，这说明了（）
