专门的学前儿童科学教育活动不包括游戏活动中的科学教育。
学前儿童科学教育内容选编的原则是什么？
学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。
专门的学前儿童科学教育活动不包括（）。
学前教育中对0—3岁的儿童进行教育的专门机构是（）。
学前教育中对3—6岁的儿童进行教育的专门机构是（）。
目前常用的学前儿童科学教育选编方法是：根据学前儿童科学教育的内容与季节联系的密切性选编教育内容。
整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和（）
专门的学前儿童科学教育活动，是（）按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动。
学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育内容选的首要依据。
学前儿童语言教育的终期目标的具体内容是什么？
整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。
家庭教育的中的核心问题是学前儿童家庭教育的内容。
学前儿童科学教育内容选编的原则是（）。
学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是什么？
（）是确定学前儿童语言教育内容的主要依据。
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
专门的学前儿童科学教育活动可以分为哪几类？
学前儿童社会教育的萌芽阶段，没有专门的幼儿教育机构，但有丰富的幼儿教育思想。学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调（），具有典型的生活性与道德性。
托幼机构教育的专业性，是指托幼机构是对学前儿童进行教育的专门化机构，幼儿教师是受过专业训练的专业工作人员。（）
让学前儿童认识自己的性别，对自己的性别产生正确而恰当的认同，防止“性混淆”，是学前儿童健康教育内容的（)。
学前儿童心理健康教育的正式途径包括专门的心理健康教育活动、（)、一般的行为指导。
学前儿童语言教育评价既要评价专门的语言活动中教师与幼儿的相互作用，又要评价幼儿在日常各项活动中运用语言的情况。（)
