教育理论综合知识课程目标的依据主要有三个方面：对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究
课程目标的依据有三个方面：对学生的研究、对社会的研究；对学科的研究。
课程标准与教材的关系是（） ①教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现 ②课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体 ③课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求 ④教材是对课程标准的一次再创造、再组织 ⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性
华德福幼儿教育课程所依据的理论主要是（）。
综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是（）。
综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来。这种组织形式是（ ）。
制定幼儿教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和（）。
幼儿园课程计划的制定主要是集体教育活动的编制。
教学媒体适合于四个方面的教学：动作技能的培训、社会中的相互作用和人际关系的学习培训、决策能力的培训、学科理论知识的学习培训。
社会要求与（）是制定幼儿园教育目标的主要依据。
编制学科课程所考虑的主要是（）
培训课程的决策依据，主要来自社会经济发展需求和劳动力市场动态。
20世纪60年代以来，学科课程理论的主要流派是（）
课程评价不仅对幼儿园测量和评估教学、完善课程有用，也为教育行政部门提供了决策的依据。
制定幼儿园教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和（ ）。
人类的知识不是幼儿园课程编制理论决策的依据。
体育课程的基础是指影响与制约体育课程目标、内容、实施、（）、的基本领域。体育课程的生理学、心理学、教育学、社会学等基础的学科为在体育课程理论与实践提供了必不可少的理论支撑。
幼儿园学科（领域）课程中，教育活动的设计原则是什么？
社会文化不仅与幼儿园课程编制中涉及的“教什么”和_________等问题有关，而且在很大程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中的“为什么教”的问题。
理论层面的反思—依托学科教学理论和课程理论进行反思，为教学寻找依据，解释为什么这样做。（)
“现代课程理论之父”拉尔夫.泰勒认为，课程目标的制定应依据学习者、当代社会生活和学科发展的需求等三大信息来源。（)
将皮亚杰理论与社会建构理论进行整合,并成功运用于幼儿园课程的编制和实施过程中的有（)。
