幼儿园课程编制是包括幼儿园（）、（）、（）以及（）在内的整个过程。
教育理论综合知识课程目标的依据主要有三个方面：对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究
第一次幼儿园课程改革产生一些著作，《幼稚园课程编制》的作者是（）。
一般认为，（）、社会生活和人类知识是制定课程目标的依据，同时也是课程目标的来源。
“使课程编制者关注幼儿园的环境创设，强调儿童是在与环境交互作用中经验的获得和知识的建构”的幼儿园课程内容取向是（）。
幼儿园课程编制中，理论决策的主要依据是社会要求、学科知识和（）
知识作为人类认识的结果，是一个外延很大的概念。它一般包括四个层次或方面，即常识、经验概括、科学知识和哲学知识。所谓常识，主要包括格言、谚语等一般人普遍熟知的知识，它往往不是对事物的本质及其规律的认识。而科学知识是一种理论体系，具有逻辑性、系统性。这段话支持了一个论点，即（）
华德福幼儿教育课程所依据的理论主要是（）。
要科学地制定幼儿园课程的目标，就必须从研究（）、研究社会、研究人类知识三方面的研究信息中寻求支持。
幼儿园课程计划的制定主要是集体教育活动的编制。
课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有（）。
幼儿园课程编制的过程包括（）。
编制课程计划时处理思想与业务、知识与能力、理论与实践、学习与健康的关系时应当注意的问题有（）。
在各种课程编制模式中，（）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。
综合课程的基本依据：第一，文化或学科知识的发展不是相互隔离、彼此封闭的，而是相互作用、彼此关联的。第二，（）。第三，学生的心理发展具有整体性。
教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平，课程要具有过渡性、衔接性，提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论？（）
在各种课程编制模式中，（ ）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。
如果一个幼儿园的课程价值取向以知识为本位，那么在进行课程评价时（）。
课程评价不仅对幼儿园测量和评估教学、完善课程有用，也为教育行政部门提供了决策的依据。
◑在各种课程编制模式中，（ ）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。◑探究模式◑游戏模式◑目标模式◑过程模式◑此题为多项选择题。
将皮亚杰理论与社会建构理论进行整合,并成功运用于幼儿园课程的编制和实施过程中的有（)。
（）是在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案以纲要形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件
幼儿园课程的价值取向以知识为本位，课程的实施倾向于（)。
