学前智力落后儿童的教育原则不包括（）。
在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目，这种超常儿童的教育安置模式是（）。
教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有()作用。
有利于超常儿童成长的家庭条件是什么？
对儿童智力超常与否的鉴别，运用最广泛的是（）。
智力超常儿童
学前超常儿童成材需要什么样的家庭环境？
智力超常儿童是指智商超过（）的儿童。
通常把IQ超过（）的儿童称为智力超常儿童。
在超常儿童的教育中，家长与老师应注意智力超常儿童可能存在以下几个问题（）
超常儿童早期教育的主要方法有（）。
为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会，把他们较早的引入研究领域，这种超常儿童的教育安置模式是（）。
美国心理学家特尔曼等人从1921年开始对1528名智力超常的儿童进行研究，发现这些天才儿童，长大后并非成功人士。
留守儿童的教育对策包括（）
针对智力超常学生的教育对策是（）
简述学前超常儿童早期教育的基本原则。
教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容说明教育心理学具有（）作用。
“早慧”的儿童自幼表现出智力超常，长大后一定会有突出的成就。
教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容说明教育心理学具有（）作用
按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）。 130 140 150 160\r
心理学家们根据大量的调查实验研究指出,超常儿童和弱智儿童大约各占3‰左右,99%以上的儿童在智力发展上并没有多大的差异（）
以下属于超常儿童个性发展特点的是（）。 A. 运动发展与智力发展同步 B.半成人半孩子 C.动机效能低 D.情绪较稳定
按照比纳一西蒙量表的智力测验标准。智力超常儿童的智商最低临界值应是（）
广义的特殊儿童是指一切（）的儿童，既包括智力超常的儿童，也包括各种身心存在障碍的儿童
