20世纪30年代，（）把个体行为的心理场应用于研究社会问题，提出了团体动力学的理论。
在青年活动中，青年组织和团体最显著的优势，也是活动最赖以依靠的根本动力是（）。
简述团体结束的动力分析。
团体动力增强后，领导者应将团体的进行架构引导向（）上，针对团体预定的主题、功能来选择团体活动。
不属于团体动力策略实施的基本步骤的是（）。
团体力学所研究的团体指（）。
以正常人为对象，以知识和信息的获得为目标，不太重视团体动力的团体活动方式是（）
属于心理动力学团体治疗的技术是（）
团体训练之所以能提供心理成长的动力，主要依靠以下元素（）。
进入团体的转换期，团体的动力逐步形成，工作者处于团体的中心位置。
群体动力学又称为团体动力学，是（）倡导的一种群体行为理论。
团体动力学的由来？
团体动力学的创始人是（）
专门探讨团体结构及团体成员间相互动力关系的学科是（）
（）是以儿童团体（小组）为对象，运用团体动力与团体过程，使团体中的儿童达到社会性的发展、行为的改变，实现儿童个人与社会和谐发展的专业方法。
团体发展的动力机制是（）
分享此时此刻的经验感受，激发团体动力是团体创始阶段的工作任务。（）
以儿童团体为对象，运用团体动力与团体过程，使团体中的儿童达到社会性的发展、行为的改变，实现儿童个人与社会和谐发展的专业方法是儿童（）工作。
在影响团体过程的因素中，集中反映团体期待的动力和团体价值观的是（）
团体力学理论是行为科学学派代表人之一库尔特˙卢因于（）年提出的
团体动力理论对学校管理文化营建的启示包括（）。
团体动力理论认为，团体有哪些要素（）。
20世纪七八十年代以来，西方对合作学习展开了广泛的探讨。试图将——、团体动力学的合作原理应用于中小学教学实践，从而为大面积提高教学质量提供条件。
团体动力主要是以（)为研究对象,为把团体动力变为组织动力，组织职能要有（)。
