以下哪些旅客应安排在靠近服务员、方便出入的座位（）。
听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。
听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。
多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。
当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和（）。
义务教育学校可以不接受具有接收普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读。（ ）
犯人旅客应安排离一般旅客较远，不靠近（）的座位，其押送人员必须在犯人旅客旁边的座位上。
2013年7月1日，教育部表示我国启动实施《残疾儿童少年义务教育攻坚计划》，以“一人一案”的原则，通过普通学校随班就读、特殊教育学校就读和送教上门等多种形式帮助残疾儿童接受教育，并解决特殊教育发展相关条件保障问题，实现普及残疾儿童少年义务教育的目标。这体现了政府（） ①积极履行组织社会主义文化建设职能 ②保障公民各项合法权益不受侵犯 ③坚持为人民服务的工作态度 ④坚持求真务实的工作作风
由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是（）、（）的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。
与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。
对于听觉障碍儿童而言，不利于创设他们的口语学习环境的做法是（）
听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。
根据宾客的不同情况把他们引入座位。如重要宾客光临，应把他们引领到餐厅中（）的位置。
学校拒绝接收普通教育能力的残疾儿童、少年随班就读可以吗？
听力损失在90db以上的一级聋的儿童，绝大多数应该进入普通学校随班就读。
2013年7月1日，教育部表示我国启动实施《残疾儿童少年义务教育攻坚计划》，以“一人一案”的原则，通过普通学校随班就读、特殊教育学校就读和送教上门等多种形式帮助残疾儿童接受教育，并解决特殊教育发展相关条件保障问题，实现普及残疾儿童少年义务教育的目标。这体现了政府（ ）①积极履行组织社会主义文化建设职能②保障公民各项合法权益不受侵犯③坚持为人民服务的工作态度④坚持求真务实的工作作风
在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。
任何听觉的障碍的儿童，只要听力损失通过一定的方式得以恢复，能够正常地使用听觉功能的话，就可以随班就读。
儿童安全座椅不允许放置在任何靠近过道的座位。（）
回答下列各题。 工人李某的儿子从小两腿瘫痪，需要助手推车才能行走。虽有残疾，但智力正常。今年孩子已满7岁，父母决定送孩子上学。因附近没有专门为残疾儿童开设的特殊教育学校，就到附近的一所普通小学申请就读。学校方面认为，学校本身是一所普通小学，不是特殊教育学校，而且学校无特殊班，没有为残疾儿童准备的专门设施，学校不宜接受残疾儿童入学。因此，学校拒绝了李某的要求。 义务教育阶段学生享有的基本权利是（）。
在专门学校就读的未成年人，与普通学校的学生享有同等的权利和义务。（)
普通学校应接受具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童随班就读，并帮助其康复。（)
智力残疾儿童小明在一所普通小学就读，他的就读形式属于（）
