培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的（）
职业教育培养目标规定了对受教育者培养的方向、规格与内涵，是职业教育实践活动的（）。
《人才规划》提出，到2020年，我国人才发展的总体目标是：培养和造就（）的人才队伍，确立国家人才竞争比较优势，进入世界人才强国行列，为在本世纪中叶基本实现社会主义现代化奠定人才基础
基础教育阶段的英语课程的总体目标是培养学生的（）能力。
明确地把培养分辨是非能力、道德评价能力、自我教育能力列入德育目标要求，这表明我国中小学德育目标（）
课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。
教育目的与培养目标之间的关系是（）与（）的关系。基础教育的培养目标主要是（），高等教育的培养目标则是（）。
教育目的是（）；培养目标是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体目标和要求。
教育目的是制定培养目标的依据，教育目的是教育目标的具体体现。
根据高等学历教育的招生对象、培养目标、修业年限、学业标准的不同，《高等教育法》将我国高等学历教育分为几个层次（）.
我国目前实行的是小学后、初中后和高中后的三级分流，初中以普通教育为主，分流模式及其培养目标日趋多样化。
培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人是我国教育的根本目标。
教育目的、培养目标与教学目标是抽象和具体的关系。
我校的发展目标是，立足服务国家职业教育发展和京津冀协同发展，加快建设高水平职业技术师范大学，示范引领我国职业技术师范教育，形成应用型人才培养新品牌，努力把学校建设成为世界知名、特色鲜明的高水平职业技术师范大学。
终身学习能力的培养是大学教育的重要培养目标之一。
学校教育的培养目标是教育目的不同层次目标系列中的一个层次、包含:（）等
提出教育的最终目标是培养哲学王的教育家是（)。
教育目标与教育目的、培养目标是____的关系。
到（)年，我国人才发展的总体目标是：培养和造就规模宏大、结构优化、布局合理、素质优良的人才队伍，确立国家人才竞争比较优势，进入世界人才强国行列，为在本世纪中叶基本实现社会主义现代化奠定人才基础。
我国教育的根本目标是培养有益于国家发展的人。（)
我国教育的根本目标是培养社会主义建设者和接班人。（)
标志着我国教育目的在价值取向上正发生着从以知识为中心到以人为中心的转移与变化的是（)发展与培养目标的提出。
（）是我国基础教育课程的主体部分，它是保证国家普遍教育培养目标的核心，是学生应掌握的基础知识和基本能力，确保我国普遍教育的世界先进水准。
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的（)。
