教育目的是一个由多层次构成的体系，包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标以及_________。
“培养小班幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴”，这属于幼儿园教育目标层次中的（ ）。
不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。
教育的目的可以分为教育目的、培养目标、教学目标三个层次。
布卢姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的一个阶梯。其中能力培养的最低层次是（）。
根据教育目的和不同类型学校的培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件是（）。
课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。
对高等教育目的的贯彻执行应建立一个由（）的不同层次的转化体系，遵循由高等教育目的到高校培养目标再到专业目标、课程目标直至单元作业目标的路径。
从层次上来看教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和（）目标。
教育目的与培养目标之间的关系是（）与（）的关系。基础教育的培养目标主要是（），高等教育的培养目标则是（）。
培养目标是针对一个学段或一种类型的学校，培养目标对教育目的的解释具有独特性、针对性，也可以体现一个学校的办学指导思想和办学特色。
一节课希望受教育者达到的要求是教育目的结构中的教学目标层次（）
古希腊的学者认为教育应致力于理性的培养，这种表述属于教育目的中的那一个层次（）
教育目的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
“培养小班幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴”，这属于幼儿园教育目标层次中的（）
教育目的是制定培养目标的依据，教育目的是教育目标的具体体现。
根据高等学历教育的招生对象、培养目标、修业年限、学业标准的不同，《高等教育法》将我国高等学历教育分为几个层次（）.
从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和（）。
高校培养目标是高等学校对所培养的人的基本素质在层次、类型、规格上的不同规定，它是高等教育目的的（）。
大学教育的目标是培养高层次专业人才，与中学相比大学教育的特点是
（)指学前儿童社会教育目标是有层次的系列
不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。（）此题为判断题(对，错)。
教育目标与教育目的、培养目标是____的关系。
教师的（）是微观层次的教育目的、是进一步具体化的培养目标、具有很强的操作性
