在我国“国防教育”一词，最早是由（）在他的著作中提出的。
9李渔的戏曲理论主要显示在他的《闲情偶寄》一书中，其中就戏曲的创作提出了（）的主张。
“人性假说”的概念首先是由美国管理学家（）在他的《企业中人的方面》一书中提出来的。
科学素养的概念于20世纪50年代起源于美国，据考证，首次提出这一概念的是美国著名教育改革家（）
韦伯在他的代表作《社会组织与经济组织理论》一书中提出的是（）
（）在他的《终身教育引论》中，提出了终身教育的思想。
（）在他的《终身教育引论》中提出了终身教育的思想
美国著名政治学专家塞缪尔·亨廷顿在他的《文明的冲突与世界秩序的重建》一书中得出结论：“20世纪80年代末，随着共产主义世界的重大变动，冷战的国际体系成为历史。在后冷战的世界中，人民之间最重要的区别不是意识形态的、政治的或经济的，而是文化的区别。”作者旨在强调（）
彼得・德鲁克在他的《创新与创业精神》一书中，提出了（）条创新原则。
在我国，“国防教育”一词，最早是由（）在他的著作里提出的。
德国著名教育家赫尔巴特在他的《普通教育学》和《教育学讲授纲要》两本著作中确立了作为一门独立的教育学理论体系。他提出了一个较有普遍意义的，以教学过程中的四个程序（）为基础的教学法。
绝对成本理论是（）在他的《国富论》一书中提出来的。
法国18世纪评论家布封曾在他的《论风格》一书中提出（）的著名观点。
美国管理学家德鲁克在20世纪50年代中期首先在《目标管理》一书中提出目标管理思想。
20世纪50年代末，以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。
（）是德国启蒙运动的代表人物，在他的《审美教育书简》中，第一次明确提出“（）”概念
“体育”一词，始于捷克大教育家夸美纽斯，夸美纽斯在他出版的教育名著《大教学论》一书中用体育这个词来论述身体教育过程。
美国认知心理学家理查德.E.迈耶在他的《多媒体学习》一书中，提出了多媒体学习认知理论三个观点，它们是（）。
20世纪50年代美国著名教育学家、心理学家（ ） 第一次提出了教育目标分类理论。
英国著名人类学家泰勒在他的«原始文化»一书中提出的“巫术说”理论
在我国“国防教育”一词,最早是由( )在他的著作中提出的。
50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（ ）。
17世纪，捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论，为班级授课制的发展奠定了理论础。（)
层次分析法是美国数学家T.LSaaty教授于1980年在他的（)一书中第一次提出来的。
