中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，等等。”这提示我们教学应贯彻（）。
夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"。
夸美纽斯在《大教学论》中划分的学校类型包括（）
捷克教育家夸美纽斯的主要观点。
反映捷克著名教育家夸美纽斯教育理论体系的代表著是（）
捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。(教育学)
捷克著名教育家夸美纽斯提出：“教师应该是（）的优秀人物”
捷克教育家夸美纽斯在其《普通教育学》中提出了班级授课制的思想。
夸美纽斯在《大教学论》中提出了（）。
捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为( )。
第一本专为儿童编写的图画书是捷克教育家夸美纽斯的（）。
捷克教育家夸美纽斯在（）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，把教师赞誉为（）
以下属于捷克教育家夸美纽斯的教师职业道德思想的是（）。
捷克的夸美纽斯被誉为“教育界的哥白尼”
捷克教育家夸美纽斯1623年出版的《大教学论》，成为教学论作为一门学科最典型的标志。
下面选项中属于捷克大教育家夸美纽斯对教育模仿自然的描述的是()。
夸美纽斯在1633年正式出版了( )一书，这是教育史上第一本系统论述学前教育的专著。
夸美纽斯在《大教学论》中主张的教学原则包括（)
夸美纽斯在《大教学论》中，提出改良学校的基础是万物的严谨恰当的()
大教育家夸美纽斯在批判传统教育的缺点的基础上，提出了活动课程（）
17世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教育论点》中对班级授课制给予了系统的理论描述。（)
1632年，捷克教育家夸美纽斯发表《大教学论》标志着教学论学科的形成。（)
