教育是政治的一面镜子。德国在统一前后,广泛深入地推行了教育家赫尔巴特的思想:学生必须绝对服从老师的管理,就像中世纪的奴仆一样驯服。与此相反,美国著名教育家杜威的理念是:学生是“太阳”,是学校教育的中心,老师要围着学生转。对这两种理念在政治方面的理解不正确的是()
以下属于赫尔巴特《普通教育学》中的著名教学形式阶段有()。
19世纪德国著名教育家、“科学教育学”的奠基人()的代表作是《普通教育学》,这是西方最早以“教育学”来命名的教育专著。
19世纪德国心理学家和教育家赫尔巴特(J.Z.Herbart,1776--1841)于1806年出版了《普通教育学》,这是最早尝试把心理学与教育相结合的一本书。
19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析,提出了()的教学过程四阶段说。
规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作()。
被誉为“教育学的圣经”是指德国教育家赫尔巴特的著作()
德国教育家赫尔巴特教育学的理论基础是心理学。
德国教育家赫尔巴特的教育代表作()标志着教育学成为一门规范的学科。
近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人赫尔巴特提出了“讲授―接受”教学模式,又称()。
()是德国启蒙运动的代表人物,在他的《审美教育书简》中,第一次明确提出“()”概念
()的审美教育思想集中在他的《()》和《()》里
教育学发展中的教育专著:(1)中国先秦时的《学记》,是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著;(2)教育学史上,一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》是近代第一本教育学专著;(3)从一门规范学科的建立,从独立的教育学诞生的角度看,通常以德国教育学家赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》为标志。赫尔巴特本人被视为“传统教育派”的代表;(4)杜威也被视为现代教育的代言人
德国教育家赫尔巴特提出过的著名德育原则是()
在教育目的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的 ( )
赫尔巴特在他的《普通教育学》中论述了教学的四阶段,即()
在教育目的问题上, 德国教育家赫尔巴特的主张体现了 【 】
德国赫尔巴特的《普通教育学》,首先把哲学、伦理学、心理学作为教育学的理论基础,传统教育代表。()
近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人赫尔巴特提出了“讲授—接受”教学模式,又称 ______。
17世纪,捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论,为班级授课制的发展奠定了理论础。()
德国教育家赫尔巴特的教育代表作是《__》和《教育学讲授纲要》
近代德国著名的心理学家和教育学家,在世界______史上被认为是“_____学的奠基人”,该教育家是赫尔巴特。
德国教育家赫尔巴特的(),美国教育家杜威的《民主主义与教育》,这些著作可以看成是教育学发展的新标志。
德国教育家赫尔巴特曾提出过的著名德育原则足()