简述初中生社会化发展的任务。
教育是个体发展的物质前提。()
在()职业发展阶段，个体的发展任务是确定兴趣、能力，让自我与工作匹配
初中教育在促进少年身心发展方向的任务可形象比喻为帮助少年起飞。
（）是个体完成任务、形成绩效及继续发展的前提。
学校教育对个体发展的作用是（）
霍尔认为，教育的最重要的社会任务之一是使那做为生殖机能的性本能接受个体本身的约束和控制。
初中教师根据初中生的年龄特征和个体差异进行不同的德育教育，遵循的是（）原则。
按照教育作用的方向，“促进个体的发展”是教育的（）功能。
教育在促进个体发展方面，始终有“形成”、“（）”和“弥补”三方面的任务，只知道顺应现实个体发展水平的教育是无为的教育。
发展任务是获得自主感，克服羞耻感和疑虑，此为艾里克森关于个体心理发展的（）。
教育是个体发展的物质前提。
初中阶段的学生，其身心发展水平和年龄特征存在特殊性，所以在学校传授文化知识时要挑选适合于中学生的文化和知识。这说明初中教育具有（）。
初中学生的年龄在12—15岁之间，处于少年期，是个体生理发展的第（）个高峰期。
就基础教育阶段来说，个体学生从幼儿园、小学、初中到高中，始终处于不断的变化发展状态。（）
个体的发展会表现出不同的年龄特征及主要矛盾，面临不同的发展任务，要求教育工作要遵循的个体身心发展规律是（）。
“既不能把小学生当中学生看待．也不能把初中生和高中生混为一谈”，不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。这说明学生身心发展的规律具有（）。
教师学研究的目的和任务主要是：要揭示教师职业和教师群体演变发展的规律性，教师个体成长发展的规律性。
信息技术教育是个体发展的必然要求。
申报均衡发展督导评估县域义务教育校际间差异系数达到国家规定的标准：小学（)、初中（)，是申报义务教育发展基本均衡县的前提条件。
大多数发展中国家只是普及初中阶段义务教育，大多数发达国家已经普及高中阶段义务教育，导致这种差异的根本原因是（）
按照埃里克森人格发展理论，6-11岁个体心理发展的主要任务是（）
教师要尊重不同年龄阶段学生的特点，并根据这些特点提出不同的发展任务，采用不同的教育内容和方法，进行针对性的教育。这体现的个体身心发展的一般规律为（）
小学教育的个体发展任务主要包括（）
