课程的垂直组织有两个基本标准，即（）。
企业同时选择两种标准作为划分组织结构的基本依据，并从两个方面分享管理下属的权力的是（）
组织结构的检验标准包含效能标准和效率标准两个方面。
3G的标准化工作是由（）和（）两个标准化组织来推动和实施的。
课程与教学内容组织的最基本标准包括（）。
课程的水平组织的基本标准是（）
在课程发展史上，课程组织的基本标准与原则最早见之于（）
课程标准与教材的关系是（） ①教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现 ②课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体 ③课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求 ④教材是对课程标准的一次再创造、再组织 ⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性
课程组织的三个基本标准：连续性、（）、和整合性。
世界气象组织对标准大气的定义是，能够粗略地反映出周年、（），得到国际上承认的，假定的大气（）、（）和（）的垂直分布
以学科作为课程结构的基本成分，以文化知识为基础，按照一定的价值标准，分别从不同的知识领域或学术领域选择一定内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。这一理论反映的课程理论是（）
《普通高中思想政治课程标准（实验）》中规定：思想政治课程采用模块式的组织形态，由（ ）必修模块和（ ）选修模块组成。
依据普通高中思想政治课程标准的规定，今后高中课程设计思路的突出特点（）。 ①课程采取模块式的组织形式 ②分为必修和选修两部分 ③实行学分管理 ④强调课程实施的实践性和开放性
在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）。
学校应当按照国家课程标准和地方课程设置要求，将（）纳入教学内容，按照上级配发的安全教材和教育部《中小学公共安全教育指导纲要》的要求组织教师进行授课。
将各种课程要素按横向关系组织起来叫作水平组织。水平组织的基本标准是“（）”。
在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）
泰勒提出的课程组织的标准有：（）
（）和（）是世界上两个最大、最具有权威的国际标准化组织。
教材是对课程标准的一次再创造和再组织。
将各种课程要素按横向关系组织起来叫作水平组织。水平组织的基本标准是“整合性”。（）
连续性和顺序性两个基本标准是指课程的水平组织。（）
课程组织包括两个纬度，即“垂直组织”和（）。
以学科作为课程结构的基本成分,以文化知识为基础,按照一定的价值基础标准,分别从不同的知识领域或学术领域选择一定内容,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为科学。这一理论反映的课程理论是（）
