落实课程标准，达成课程曰标的主要途径和基本环节是（）。
课程的垂直组织有两个基本标准，即（）。
课程与教学内容组织的最基本标准包括（）。
在课程发展史上，课程组织的基本标准与原则最早见之于（）
课程标准与教材的关系是（） ①教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现 ②课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体 ③课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求 ④教材是对课程标准的一次再创造、再组织 ⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性
课程组织的三个基本标准：连续性、（）、和整合性。
《新课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。《标准》要求从（）年级开设英语课程，第（）级为小学六年级结束时的基本要求。
以学科作为课程结构的基本成分，以文化知识为基础，按照一定的价值标准，分别从不同的知识领域或学术领域选择一定内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。这一理论反映的课程理论是（）
课程标准是按照水平来划分学段，发展性水平是（）
语文课程标准中对语文课程的基本理念是如何表述的？
将各种课程要素按横向关系组织起来叫作水平组织。水平组织的基本标准是“（）”。
课程标准规定的课程目标和内容标准是（）在该阶段应当达到的基本要求。
《普通高等学校体育课程教学指导纲要》规定体育课程的基本任务是传授知识、掌握技术、培养良好品德和训练出高水平运动员。
关注对知识的纵向与横向组织，强调学科的基本结构以及逻辑序列，强调课程设计要依据学生的认知结构水平，尊重学生的认知结构规律，符合以上特征的是（）。
将各种课程要素按横向关系组织起来叫作水平组织。水平组织的基本标准是“整合性”。（）
《普通高中数学课程标准实验标准（实验）》的课程目标提出五种基本能力是指（ ）
连续性和顺序性两个基本标准是指课程的水平组织。（）
课程组织的两个基本标准：垂直组织的标准和（）。
课程组织的顺序性是指课程组织的"广度"范围之内的水平组织，是指直线式地陈述主要的课程要素。
课程是人才培养的基本单元，是建设高水平本科教育、培养一流人才的“四梁八柱”。（ ）
以学科作为课程结构的基本成分,以文化知识为基础,按照一定的价值基础标准,分别从不同的知识领域或学术领域选择一定内容,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为科学。这一理论反映的课程理论是（）
课程论最基本的概念是（)。A.课程计划B.课程标准C.课程D.课程指南
根据2011版《语文课程标准》,语文课程的基本特点是（）的统一
7、2. 课程标准是国家教育主管部门对课程要求的纲领性文件。课程标准是国家课程计划的具体化，是国家对相应课程的基本规范和质量要求。（）
