美国行为科学家（）在20世纪60年代最早归纳出了“复杂人”假设。
美国著名心理学家（），在研究人类行为形成问题的基础上，于20世纪60年代创立了社会学习理论。
社会交换论形成于20世纪50年代末60年代初，创始人是美国社会学家（）。
人格特质说起源于20世纪40年代的美国，理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和（ ）。
20世纪30年代，在霍桑试验的基础上美国管理学家（）提出了人群关系论。
0世纪30年代中期，以沙利文（H．S．Sullivan）、霍妮（K．Horney）、弗洛姆（E．Fromm）为代表的一批心理学家反对弗洛伊德的本能说、泛性论和人格结构论，强调文化背景和社会因素对精神病产生和人格发展的影响，在美国形成了精神分析学。（）
源于20世纪30年代美国经济危机，并且一直到60年代都是被经济学家所接受的有关监管的正统理论是（）。
美国著名经济学家（）于20世纪70年代提出了产品周期论，从动态分析的角度说明了国际直接投资的原因
20世纪60年代以来，美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是（）
20世纪60年代，美国经济学家（）提出人力资本理论。
源于20世纪30年代美国经济危机，并且一直到20世纪60年代都是被经济学家所接受的有关监管的正统理论是（）。
20世纪60年代，美国传播学家（）提出可以通过传播过程对传播现象进行考察。
20世纪60年代，美国行为科学家亚当斯提出的理论是（）
美国空军科学家于20世纪60年代首先正式使用了遥感一词。
人本主义心理学在20世纪50-60年代兴起于美国，是美国当代心理学主要流派之一。（）
20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。
20 世纪60年代初期，发起了课程改革运动，并且提出了相应的教学方面的观点的美国心理学家是（）
美国空军科学家于20世纪60年代首先正式使用了遥感一词。（）
人本主义心理学在20世纪50－60年代兴起于美国，是美国当代心理学主要流派之一。（)
20世纪60年代，美国著名认知教育心理学家（），将学习分为有意义学习与机械学习
（）源于20世纪30年代美国经济危机，并且一直到20世纪60年代都是被经济学家所接受的有关监管的正统理论
有效市场假设理论是20世纪60年代，美国芝加哥大学财务学家尤金？法默提出的，主要内容包括（）。
人格特质理论起源于20世纪40年代的美国。主要代表人物是美国医学心理学家（)和（)。
