完善现代职业教育体系，加强职业教育（）。推动具备条件的普通本科高校向应用型转变。推行产教融合、校企合作的应用型人才和技术技能人才培养模式，促进职业学校教师和企业技术人才双向交流。
天津渤海职业技术学院积极推进校企合作，开展“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”学徒制试点，实施（）教学，提高人才培养质量。
天津渤海职业技术学院实施校企合作，实施了“四合一”的教学模式，提高人才培养质量。“四合一”指的是（）。
由教育部和福建省人民政府联合举办的现代职业教育发展推进会2016年（）在福州举行，旨在纪念职业教育法公布实施20周年暨中国近现代职业教育发轫150周年，总结交流经验，研究部署工作，加快推进职业教育现代化；同时遴选了一批行业领先的企业和示范性职业院校，实施职业教育校企合作示范项目。
职业学校可以充分利用校企之间的交流合作来建设高水平的“双师型”教师队伍。
我国的“定单”培养，“产教结合”，“校企合作”，“工读结合，半工半读”等新的办学模式已日臻成熟，目的就是让职业学校教育能够最大程度地符合企业用工实际。
“企业课堂”是利用“走出去”的方式把培养职校学生技能技术和职业素养的“课堂”设在企业的一种校企合作模式，它的基本特点不包括（）。
在《“工匠精神”：现代职业教育的灵魂》课程中指出，职业院校要深化人才培养模式改革，在产教融合、校企合作中有效实现“工匠精神”的培育。（)
《职业学校校企合作促进办法》文件共包括（）个方面（）条政策，对职业学校校企合作的方式、促进措施、监督检查等做出了明确规定
本讲提到，职业教育的结构性矛盾包括校企合作不紧密。（)
根据《湖南省实施＜中华人民共和国中小企业促进法＞办法》规定,我省支持通过校企合作等方式为中小企业定向培养技能人才。（）
在《“工匠精神”：现代职业教育的灵魂》课程中指出，职业院校要深化生产实训模式改革，在产教融合、校企合作中有效实现“工匠精神”的培育。（)
《职业学校校企合作促进办法》包括总则、合作形式、促进措施、监督检查和附则等5章，共34条，突出（）、（）和（）三个关键词
《职业学校校企合作促进办法》规定了教育和相关部门的（）和（）等内容，规定了国家、地方、行业企业各层面的校企合作管理运行机制和职权分工
重点评价职业学校（含技工院校)德技并修、（)、校企合作、育训结合、学生获取职业资格或职业技能等级证书、（)、“双师型”教师（含技工院校“一体化”教师)队伍建设等情况，（)，引导培养高素质（)和技术技能人才。
在《“工匠精神”：现代职业教育的灵魂》课程中指出，职业院校要深化（)模式改革，在产教融合、校企合作中有效实现“工匠精神”的培育。
