在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为教育机智。这反映了教师劳动的哪一特点？（）
在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的创造性特点。
在教育过程中，教师对突发性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的（）特点。
在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（）
在教育过程中，教师对突发事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反应了教师劳动的创造性特点。
教育机智体现教师工作具有（ ）。
教师劳动特征中的（ ）具体表现在：因材施教，教师的“教育机智”。
教师在课外与学生交往的教育机智有哪些？
在教育过程中，“教育机智”反映了教师劳动的（）特点。
教师的教育机智在教学中主要体现在（）
在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的（）特点。
教师在教学过程中灵活地处理各类事件的"教育机智"，反映了教师劳动的（）特点。
（）具体表现为：顽强拼搏、勤学苦练、机智勇敢、敢打必胜。
教育能力是教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教师教学活动的方式、方式和效率。
教育理念是教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。
()具体表现为：顽强拼搏、勤学苦练、机智勇敢、敢打必胜。
教育机智是教师在面对突发事件时的处理和应变能力。
在教育过程中，教师对突发事件（化学实验事故中）做出迅速、恰当的处理，被称为教育机智，这反映了教师劳动的（）特点
教师需要“教育机智”，这反映教师的劳动具有（）
教师的教育机智体现了思维的（）
教育机智体现教师工作具有____的劳动特点
在组织语言教育活动时，教师要为幼儿提供自由说话的机会，提供一定时间和空间，让幼儿运用已有的语言经验自由的交谈，同时也要求教师充分利用教育机智，活跃教育活动的气氛。（)
