揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）
瑞士心理学家格塞尔的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。
达尔文发表的揭示了整个生物界发生、发展规律的书叫什么？
皮亚杰的发生认识论和科尔伯格的道德认知发展论证明了个体身心发展规律中的（ ）规律。
瑞士心理学家皮亚杰认为，个体的认知是按照感知运算水平——前运算水平——具体运算水平——形式运算水平发展的，这说明人的身心发展的哪一规律（）。
马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义这一科学世界观，揭示了（）发展的一般规律。
皮亚杰的发生认识论和科尔伯格的道德认知发展论证明了个体身心发展规律中的()规律。
瑞士心理学家科尔伯关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律。
社会模仿模式主要是美国________创立的，是吸取认知发展论某些观点与行为主义合理内核相结合，创立了新的认知一行为主义学说。
皮亚杰通过大量的实验研究，揭示了儿童从出生到青年初期的认知发展可以分为（）个阶段。
新中国成立以来特别是改革开放以来，中国发生了深刻变革，置身这一历史巨变之中的中国人更有资格、更有能力揭示这其中所蕴含的历史经验和发展规律，为发展马克思主义作出中国的（）贡献。
发生认识揭示的个体认知发展的阶段有（）
“两个必然”与“两个决不会” 都是在揭示了人类社会发展的一般规律，并进一步揭示了资本主义发展的特殊规律基础上所得出的结论一致的科学论断。
马克思主义不仅揭示了人类社会发展的一般规律，而且揭示了资本主义社会发展的特殊规律。马克思科学地揭示资本主义生产方式的本质和资本主义剥削秘密，为我们透视资本主义政治和文化本质、把握资本主义的历史命运奠定基础的理论是
马克思通过分析剩余价值的生产、积累、流通以及分配,揭示了剩余价值的运动规律,创立了剩余价值理论。剩余价值理论( )
哪一篇著作阐明了温病的发生、发展规律，创立了“卫气营血”的温病辨证施治体系，发展和丰富了温病的诊断方法？
教师学研究的目的和任务主要是：要揭示教师职业和教师群体演变发展的规律性，教师个体成长发展的规律性。
马克思创建了唯物史观和剩余价值学说，揭示了人类社会发展的一般规律，揭示了资本主义运行的特殊规律，为人类指明了从必然王国向自由王国飞跃的途径，为人民指明了实现自由和解放的道路。
教师根据教学内容特点和学生的认知规律，利用口头语言并配合手势、板书和各种教学媒体等辅助手段，阐释事实、揭示事物本质、引导学生思维发展，指导学生学习的教学行为方式。以上属于哪一种教学技能。（ ）
马克思通过分析剩余价值的生产、积累、流通以及分配过程揭示了剩余价值的运动规律创立了剩余价值理论。剩余价值理论（）
认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄阶段不是一成不变的，存在个体差异，每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。皮亚杰的这一思想体现了儿童心理发展的哪些特征（）
马克思,恩格斯在深刻揭示人类社会发展一般规律的基础上,深入阐发资本主义基本矛盾及其发展趋势,并在指导国际工人运动的过程中不断总结经验,逐步形成了科学社会主义一般原则。这些一般原则有
揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”创始人是（）
瑞士心理学家___________的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运动水平.前运算水平.具体运算水平.形式运算水平的发展过程。
