通过比较来研究，揭示研究对象某种特征的实验方法是（）。
皮亚杰对儿童道德认知发展的研究采用了（）
皮亚杰认为“从出生到2岁左右”属于认知发展的（）
皮亚杰对儿童的道德判断进行了长达20年的实验研究，他发现儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段。
人的智力从出生到青年初期一直在发展，达到顶峰是在（）。
二十世纪初，为了研究物质内部的结构，物理学家做了大量的实验，揭示了原子内部的结构。发现了电子、中子和质子，右图是（）https://assets.asklib.com/psource/2015053117273442164.jpg
皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。
皮亚杰的“三山实验”主要考察了儿童的（）思维特征。
根据皮亚杰的游戏理论，儿童从出生到2岁以（ ）为主。
心理学家布卢姆通过研究发现，出生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了（）
皮亚杰在大量研究后指出，儿童道德发展具有的一条总的规律是（）
皮亚杰认为，儿童的道德判断从他律阶段进入到自律阶段的年龄是（）。
皮亚杰研究了2—7岁儿童的语言，将儿童的语言划分为两大类：（）和（）。
皮亚杰用了哪些方法研究了儿童的道德判断以及儿童对规则的认知规律（）
美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线，运用（）对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。
皮亚杰的研究着重于从婴儿到十多岁儿童认知过程的发展，尤其是注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是对（）概念的研究。
皮亚杰对儿童道德发展的研究最初是通过（）开始的。
皮亚杰认为儿童从出生——1岁半、2岁是（）
皮亚杰从守恒实验中研究得出：年幼儿童的思维受（）的影响，以单维的方式来认知事物。
瑞士心理学家皮亚杰对儿童认知发展过程进行了深入的研究，创造性的提出了儿童认知发展的阶段理论，它们是（）
将儿童心理学研究的年龄范围扩展为从出生到成熟期（青少年期到青春期）的心理学家是（）。
美国心理学家皮亚杰对儿童进行了社会性表演游戏训练，目的在于揭示游戏在帮助儿童克服“自我中心”，学会从别人角度看问题过程中的作用。
74.皮亚杰对儿童道德认知发展的研究采用了()（1.0分）
皮亚杰认为儿童从出生到青年初期思维发展经过四个阶段，分别是：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、（）。[每空1分]
