个别教学强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。
个别指导教学形式是通过教师或教学软件（如CAI、个别化学习支持软件）对学生进行指导式实现的。这种指导有（）指导和（）指导两种方式。
教学评价的指导思想应该是（）。
启发式教学既是一种教学方法，更是一种教学指导思想，它是相对于注入式教学而言的。()
在某种教育思想、教学理论指导下，为完成特定教学任务、实现特定教学目标所建立的关于教学实践的规范化的运作方式和体系是（）。
“教学相长”“长善救失”的教学思想是（）中首先提出的。
教学评价的指导思想应该是（ ）。
教学评价的指导思想是选拔适合教学的学生。（）
案例教学法是高中思想政治课常用的教学方法，案例教学的主要步骤（）。
在教学理论指导下，为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是( )。
教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的各种类型教学活动的基本结构或框架是（）
教学思想与教学方法是“神”与“形”的关系。
思想政治课教学情境的创设方法是多种多样的，以下不属于思想政治课教学情境的创设方法的是（ ）。
教学过程是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的（）是构成教学过程的主要活动。
在国内，认为教学模式是“根据客观的教学规律和一定的教学指导思想而形成的，师生在教学过程中必须遵循的教学程序及其实施方法的策略体系。”此为（）
现场教学是最直观的指导操作的教学方法。
“教学做合一”的教学思想是（）提出的。
应用教学方法的指导思想是提供启发式，反对（）。
选择小学数学教学方法的指导思想是（）。
教学评价的指导思想（基本理念)应该是（)。
14、启发式教学既是一种教学方法，更是一种教学指导思想，它是相对于注入式教学而言的。
非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。最早提出非指导性教学理论的学者是（）
2、思想政治课启发教学的个性主要表现为（) A.学生实际是思想政治课启发教学的基点 B.重大社会热点是思想政治课启发教学的主要切入点 C.解决学生知与不知、信与不信、行与不行矛盾，是思想政治课启发教学的归宿 D.回归生活是思想政治课启发教学的实质
