20世纪30年代，（）把个体行为的心理场应用于研究社会问题，提出了团体动力学的理论。
20世纪30年代，德国法本公司将原型克劳斯工艺改革为（）。
法国的亨利.法约尔和德国的马克斯韦伯是20世纪初到30年代形成的（）理论的代表人物
20世纪70年代提出的地球系统科学开始将地球作为整体性的内容作为研究。
新行为主义心理学家班杜拉在20世纪60年代，提出了（）。
“我们要求得到领土和土地（殖民地）来养活我国人民和迁移我国过剩人口。”为此德国在20世纪30年代（）
接受理论是德国学者尧斯和伊塞尔于20世纪60年代末提出的。
20世纪70年代初美国经济学家提出的视教育为一种（）装置，教育的作用主要不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选。
工作分析的近代发展：20世纪四五十年代才开始采用定量工具解决管理问题。在二次世界大战中，军队的计划者开始采用数学工具解决防卫和装备问题。1979年，德国工效学家罗莫特提出了工作分析工效学调查法，他被公认为“（）”的创始人。
（）由美籍奥地利生物学家贝塔朗菲于20世纪30年代提出。
20世纪70、80年代，提出“个别教学制”的美国心理学家、教育学家是（）
早在20世纪30年代，（）就提出成年早期的发展任务。他认为，青年男女为了满足心理上的适应，就必须实现两个目标：一是从精神上脱离家庭而走向独立，二是建立与异性朋友之间的良好关系。
美国心理学家莫雷诺（J.Moreno）于20世纪30年代创立了（）。
20世纪30年代，在霍桑试验的基础上美国管理学家（）提出了人群关系论。
“丝绸之路”是德国地理学家费迪南·冯·李希霍芬在19世纪70年代最早提出，并被广泛接受。
以19世纪80年代德国颁布世界上第一批社会保险法律为起始标志，直到20世纪40年代第二次世界大战结束时为止，属于（）阶段。
20世纪30年代后期—20世纪50年代中期是学校心理学发展的（）
20世纪60年代，美国经济学家（）提出人力资本理论。
划行为理论是由美国心理学家（）于20世纪80年代提出的。
20世纪70年代末，以（）为代表的一批经济学家，提出了“新贸易理论”，这些理论以规模经济、不完全竞争等假设为基础，主要探讨发达国家之间的产业内贸易。
20世纪70年代提出的地球系统科学开始将地球作为整体性的内容作为研究。（）
格式塔心理学20世纪初发源于德国，针对构造主义心理学提出。格式塔是德语Gestalt的音译，相当于英文Configuration，含有“完形”、“整体”、“全境”的意思，所以格式塔心理学又称为（）
4、范例教学模式源于20世纪50年代,以（) 、克拉夫基等人为代表的一批德国教育家针对传统教学的弊端所创导的教学模式。
8、19世纪30年代，德国科学家施莱登和施旺通过研究得出结论：所有植物和动物都是由细胞构成的，动植物细胞中都具有的能量转换器是（）。
