一般地说，美术教学属于美育的范畴，但它却与（）相互联系，相互渗透，尤其是在中学教育的全面发展中。
教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的，由学习过程和教学过程这两个过程交织在一起。
揭示事物的外部表现和内部联系相互关系的一对范畴是（）。
坚持教育、制度、监督并重，（）。三者统一于惩治和预防腐败体系之中，相互作用，共同发挥作用。
体和用是中国哲学的一对范畴，指的是（）。
推广工作者同推广对象在一对一的相互影响的基础上进行的教育和培训，称为（）
在教育发展史上确立教育目的的依据曾出现两种相互对立的理论流派，它们是（）和（）。
权利和义务是一对（）范畴
教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。
原因和结果是一对哲学范畴，一定的原因引起一定的结果，交通事故也就是一种（）。
西方美术创作中主体与客体关系一对最重要、最基本的范畴是（）
苏霍姆林斯基在（）一书中写道：“要实现全面发展，就要使智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和相互交织，使这几个方面的教育呈现为一个统一的完整过程。”
教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教的相互作用过程而展开的，由学习和教学过程这两个交织在一起。
教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程展开的，要知道教师该如何教，首先就要理解学生该怎样学。因此，（）是教育心理学的核心。
“阴阳”是一对中国古代哲学中范畴，含有丰富的辩证思想。在阴阳理论中，中国人是（）为本的。
社会存在和社会意识是哪一对哲学范畴在社会历史领域的延伸
内容和形式是揭示事物的内在要素同这些要素的结构或表现方式相互关系的范畴。内容和形式的对立统一关系是
回归主流安置时，特殊儿童与正常儿童相互交往，并在特教教师指导下接受个别化教育，在学习社会活动及物理空间上相互统一，这种形式是（)
教育法体系是指教育法作为一个专门的法律部门，根据法学原理，按照一定原则组成的一个相互协调、完整统一的整体。（)
揭示事物产生、发展和衰亡过程中的不同趋势的一对哲学范畴是（）
揭示事物引起和被引起关系的一对哲学范畴是（）
在伦理道德范畴体系中，道德价值评价的一对基本范畴是（）
教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教的相互作用过程而展开的，该系统包含的要素有（）
