下列选项中.较为适合学生篆刻技能学习的教学方法是（）。
下列选项中，较为适合学生写毛笔字学习的教学方法是（ ）。
下列选项中，最适合以示范进行教学的美术学习活动是（ ）。
下列选项中，不适合作为初中水粉风景写生的教学方法是（ ）。
下列选项中，较为适合学生篆刻技能的学习教学方法是( )。
下列选项中，（）是重要的直观教学形式，是技能培训教学的重要方法。
王华电脑里存放着大量的各种类型的学习资源，为了方便管理和查找这些资料，他需要对资料进行整理，下列选项中最适合的方法是（）
餐巾折叠基本技法中的"翻拉"方法不适合于（）。
在前端分析中，对学习内容的分析是其中重要的一环，那么用图表或符号等直观形式来揭示学习内容要素及其相互联系的内容分析方法为（）
下列选项中，适合作为“设计·应用”学习领域教育内容的是：
下列选项中，适合作为“设计•应用”学习领域的学习内容的是（ ）。静物写生、诗歌配图属于造型表现学习领域。中国画欣赏属于"欣赏•评述"学习领域。切合设计应用的学习内容的是扎染创作。
下列选项中，属于直观性图像表达形式的主要是（）。
下列选项中适合作为“欣赏·评述”领域第四段美术学习活动的是（ ）。
下列选项中，最适合以示范法进行教学的美术学习活动是（ ）。
下列选项中属于正确的学习方法所具有的特点的是（）
下列选项中，适合作为“造型·表现”学习领域的学习内容是（ ）。
下列选项中，不适合作为一节“欣赏•评述”领域美术课学习活动的是（ ）。
下列方法中不适合大学生有效学习的是（ ）。
下列选项中属于学习方法的有()?
下列选项中属于水彩画的特殊技法的有 （）。
餐巾折叠基本技法中的“翻拉”方法不适合于（）的折叠。
下列选项中，不属于中国旅游地理学习方法的是（)。
下列选项中我们学习过的话音编码方法是？
下列选项中，适合作为“设计·应用”学习领域的学习内容的是（）
